提高中学生英语写作能力的策略

欧阳连生

从事了几十年的中学英语教学，笔者发现绝大部分学生害怕英语写作。究其原因，主要有如下三个方面：一是语法知识掌握不牢，二是怕出错丢人，三是平时练笔少。针对这些情况，笔者要求学生平时多练笔，不要怕犯错，并教给他们适当的写作方法。学生掌握了写作方法，就有可能驾驭英语写作的方向，提高英语写作水平。在平时的英语教学过程中，笔者采取以下方法，取得了良好的成效。

一、合理安排写作时间

教师要指导学生合理安排时间来做英语写作题。对于中学阶段的书面表达题而言，一般要求学生花费30分钟左右的时间来完成。如何花费这30分钟需要科学安排。笔者常常建议学生如此来安排时间：用5分钟的时间完成读题、审题、构思，明确题目的写作要求（文体要求、时态要求、人称要求等），从而打下基本框架；接着用15分钟左右的时间来写作，建议先打草稿；然后用4分钟左右的时间来检查，检查内容包括是否将提示内容包含其中，是否遗漏部分要点，字数是否符合题目要求等；最后要求学生用6分钟左右的时间将正文誊写到答题纸上，并保持卷面整洁。毋庸置疑，整洁干净的卷面会给阅卷老师留下好的印象，即使不加分也不会失分。就平时的书面表达作业而言，英语教师也应要求学生控制好时间，紧凑而有条不紊地完成任务。

二、加强语言基本功训练

中学阶段的英语写作，学生只要掌握了一定量的单词、句型和语言素材，就不难写出一篇符合教学目标要求的文章。对于学生语言基本功的训练，笔者建议不妨从以下两个方面入手：

（一）积累词汇

词汇教学是英语教学中一个非常重要的部分。虽然大部分教师对此非常重视，经常采取单词听写等方式来督促检查学生的学习效果，但结果还是不尽如人意。而且有一个问题经常被教师忽视，那就是学生动口、动笔使用所学过的单词和短语太少。很多学生在面对英语书面表达时似乎有千言万语，但下笔时却无法完整、准确地写出多少。因此，教师在日常的教学过程中，要以词汇教学为基础，并通过课外阅读等手段扩大学生的词汇量，减少学生的阅读障碍。

（二）模仿运用

模仿是学习语言的一个重要过程，模仿不是达到“像”的地步就行了，模仿的目的在于实践，唯有实践才能检验学生的学习结果，同时也是巩固学生能力的有效途径。对于个体来说，这是一个自我完善的过程。先模仿后创造性地发挥，才会产生优秀的英语书面表达。在学生背诵出好的语句语段之后，关键是要他们及时运用到沟通交流中去，否则就会出现“面对题目纵有千头万绪却无从下笔”的尴尬情形。

三、运用科学的指导方法

（一）有计划地展开系统训练

要想使英语写作教学取得好的成效，需要师生长期的协作与努力。在学生具有一定的英语知识基础后，教师应指导学生从学习句子开始，并逐步过渡到段落、语篇。教师可以先教给学生基本的句子结构或句型，并加以训练；然后把句子打乱，让学生重新组合，以锻炼他们对语句的理解和组织能力；之后再让学生进行段落的理解和练习，最后进行语篇的强化训练。单词组成句子，句子组成段落，段落组成语篇，如此有计划、有步骤的训练，方能促使学生的英语写作能力得到不断提升。

教师在对学生进行写作指导时，应遵循写作训练的规律，将训练内容进行系列性排列，针对具体内容逐项展开训练。一般来说，教师可先训练学生遣词造句能力。把造句的重点对象定为常用单词和短语，课堂上教师可以先让学生尝试着造出一个句子，之后再让他们说连贯的多个句子，表达相对完整的意思。另外，课前常做的值日报告，课堂上的看图说话、主题对话，以及课后用英语写日记等，都可成为训练学生写作的方式。

（二）模仿课文范例

不少课文开头就是主题句，然后分述，层层展开。教师可引导学生模仿课文的写作思路，也可模仿课文情景的组织架构。课文中要求学生用已学过的知识进行写作训练的练习题很多，教师要引导学生写现实生活中的事例，这样学生写起来才会得心应手。学生学过的课文中就有一些好的习惯表达方式，教师可将这些范例写在黑板上，并且加以句型的拓展示范，注意训练难度不要太大，否则学生会望而生畏，反而会失去写作热情。

（三）课后及时讲评

在英语写作教学中，教师不能只要求学生埋头写作，自己却不点评。学生光顾自己做，没有反馈，这样并不能改正语病，更难以提高写作水平。为了避免学生写作时出现过多的错误，教师要在学生写作时给予悉心指导，并及时点评，引起学生足够重视。对于学生出现的共性错误，教师可在课堂上集体订正；对于少数学生出现的错误，教师可在课后一对一指出并加以辅导；而对于写作出色的学生，教师应表扬、鼓励他们，将其文章在班上传阅，或张贴在墙壁上，以提高他们英语写作的积极性。只有坚持练、评相结合，做到每次练习及时点评，学生的训练才有收获，才能有高效。

对学生进行长期系列的训练后，学生的写作能力普遍会有一定的提高，除了少数学生需要个别辅导外，大部分学生在英语写作方面可以自由发挥了。此时，教师要对学生进行自由命题作文训练，这种相对开放的写作，能够使学生掌握更多的写作技巧和方法，在原有写作水平上继续提高。

责任编辑：张淑光