浅谈语文阅读教学

赵玲芹

摘要：语文是一门语言艺术学科，它侧重于提高学生的语言感悟能力。阅读是一种主动的过程，可以陶冶情操，提升自我修养。阅读是一种理解、感悟、汲取、鉴赏、评价和探究的思维过程。在语文教学过程中，教师要不断更新教学观念，重视培养学生的阅读习惯，还要通过科学的方法进行阅读教学，培养学生的阅读兴趣。

关键词：阅读;语文;学生

中图分类号：G623.23     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2015）22-0259-02

一、引言

语文是一门语言艺术学科，它侧重于提高学生的语言感悟能力。阅读是语文教学中的一项内容，是使学生从书面材料中获取信息，把书面材料变成声音，而后达到对书面材料的理解。阅读是一种主动的过程，可以陶冶情操，提升自我修养。阅读是一种理解、感悟、汲取、鉴赏、评价和探究的思维过程。在这个过程中，阅读主体可以对收集到的信息进行识别、筛选、组合，以达到正确感悟的效果。苏霍姆林斯基说过：“课外阅读用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风，没有阅读就没有帆，也就是没有风。阅读就是独立地在知识的海洋里航行。”可见阅读对于语文学习具有至关重要的作用。那么，怎样进行语文阅读教学来提高学生的阅读能力呢？通过教学实践，笔者认为可以从以下几方面来入手。

二、教师应该不断更新教学观念

语文是一门基础学科，我们不能单纯地把它看作是一门工具学科，在语文教学中还存在着一些亟须改进的地方，主要表现在重“学习训练”，轻“情感熏陶”;重“应试教学”，轻“素质教学”。在以后的教学过程中，语文教师必须要转变陈旧的教学观念，创新教学方法方式，推陈出新，认真研究有助于学生发展的新方法。

在新课改下，语文教师应着眼于全面提高学生的语文素养，以学生为主体，自己为主导，在课堂上通过自主学习、同伴合作学习、师生互动学习等方式进行教学，使学生的参与热情、情感体验和探究思考的能力都能有所提高，促进学生语文素养的全面发展。

三、培养学生良好的阅读习惯

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说过：“把每一个学生都领进书籍世界里，培养其对书的热爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯。这些取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”我国也有一句推崇阅读的名言：“读书破万卷，下笔如有神。”这其实是在鼓励我们去多读书，养成好的阅读习惯，在读书中积累知识、增长见识，同时享受文字的美。

1.认真读书。教师要培养学生认真做事的态度，有了这个良好的习惯，认真读书就不在话下了。在教学中，让学生读准每一个字、词的发音，读顺每一个句子，让他们全身心投入地去读，切忌走马观花。

2.边读书边思考。孔子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。同样，读书和思考也同等重要，二者缺一不可。只读书不思考，如同阅读的机器，只是读了字面意思，没有任何收获;只思考不读书，如同纸上谈兵——光说不练假把式。在阅读中思考可以培养学生的分析理解能力以及洞察力，同时，学生可以随时记下自己的阅读感悟，这其实是知识和阅历的积累。

3.合理安排读书时间。每天坚持花1小时时间进行有效阅读，一年的阅读量也是不容小觑的。中小学阶段的学习还不太紧张，学生的课余时间相对比较宽裕，因此可以利用课余时间让学生进行阅读，保证每天都有不少于1小时的阅读时间，长期坚持下去阅读习惯自然就会养成了。

4.正确的阅读姿势。现在学校里的“小眼镜”越来越多，而且年龄也越来越小。导致这种现状的原因有很多，如走路看书、坐车看书或者躲着看书等。作为教师，有责任和义务去引导学生端正阅读姿势。端正的阅读姿势要比不端正的阅读姿势的阅读质量高、效果好。端正的阅读姿势能提高学生的阅读注意力，使其精神高度集中;而不端正的阅读姿势会分散学生的注意力，使其受到其他因素的干扰。

四、培养学生的阅读兴趣

孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所谓“好”与“乐”都是阅读兴趣的反映。当学生对阅读产生兴趣时，就会积极、主动地去读，并且不会感到枯燥乏味。关于培养兴趣，郭沫若说过：“兴趣能使我们的注意力高度集中，从而使人能够完善地完成自己的工作，有了兴趣，就会去勤学苦练，就会对一个人的成就发生作用。兴趣是可以培养出来的。”这说明了兴趣的重要性。中小学生的意志力比较薄弱，自控能力比较差，因而阅读兴趣的培养就显得特别重要了。

1.营造良好的读书氛围。首先，教师要起到很好的示范作用，给学生介绍自己读过的一些优秀读物，用自己的实际行动来感染、带动学生进行阅读。同时，还可以联系学生家长，让家长在家中和孩子进行阅读互动，多与孩子交流并指导孩子进行阅读。其次，教师要求学生读书，给学生布置必须阅读的一些书籍，有能力的学生还可以额外增加一些阅读量，然后在班里开展一系列的读书活动，如阅读欣赏课、读书角、好书大家读、读书交流会等，这些活动既检查了学生的阅读成果，也让他们展示了阅读的收获，激发了的阅读兴趣，把读书真正转变为内在的需求。最后，要坚持阅读活动，不能热闹几天就又归于平静了。要坚持两周开展一项读书活动，让学生始终保持阅读的热情，对读书充满兴趣。切忌虎头蛇尾，贵在持之以恒。

2.多接触书籍。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”又有俗语“多读心中有主，多写妙笔生花”、“读书百遍，其义自见”。这些都是在告诉我们应该多读书。多读书不仅能积累知识、增长见识，而且能提升个人文化修养。在学校里，学生可以多读阅读课本;在平时的生活中，可以多读报、多看文学杂志，还可以利用节假日去图书馆、书店，接触到更多的书籍。这样从生活、学习的方方面面都让学生徜徉在书的世界里，耳濡目染，不断受到熏陶，阅读的兴趣自然就会浓厚了。

3.利用故事来激趣。在每节语文课上，可以利用开课前的10分钟让一个同学来讲自己最喜欢一本故事书，通过讲述让其他同学感兴趣，从而增强阅读的欲望。教师还可以选择一些有趣、益智、充满正能量、符合学生年龄段的故事，形象、生动地讲给学生听，学生爱听有了兴趣，自然就会主动去找来阅读。久而久之，便会自觉地养成课外阅读的习惯了。endprint

4.利用榜样来激励。榜样能使学生产生积极、向上的心态。第一，在课上，教师可以通过讲述名人读书成才的故事，对比教育学生，激励学生向名人学习。第二，鼓励学生以身边的同学为榜样。在练习训练中，表扬班里勤于阅读、写作进步大的学生，让他们谈一谈自己的读书经验，从而使其他学生有所收获。同时，还可以开展评选活动，如故事大王、读书之星等，给予优秀的学生一定的奖励，激发其他学生向优秀学生学习，不断提高自己。第三，教师也应当以身作则，跟学生一起沉浸在书海中，这样学生就会愿意跟教师交流读书的感悟心得。

5.开展丰富多彩的课外阅读活动。（1）举办诗歌朗诵会。选定一个主题，让学生去找有关这个主题的不同历史时期的书，了解不同历史时期的历史故事，这样学生不仅收获了新知识，而且学习了诗歌朗诵的技巧，锻炼了自己的诗歌朗诵能力。（2）成立文学俱乐部。选一些喜爱读书的学生组建俱乐部，定期向他们推荐一些优秀图书，并要求他们在规定的时间里读完并写出读书感悟。定期向全校学生展示俱乐部成员的读书成果，对于优秀作品我们还将寄给报社发表。（3）开展演讲活动。可以利用班会时间和第二课堂的时间来组织学生进行演讲比赛。阅读使学生收获了很多优秀的文学故事，通过演讲比赛可以让学生把自己平时最喜欢的文学故事讲给大家听，并用自己优美的声音、生动形象的肢体语言进行讲演，这个过程就是学生自我锻炼、自我提高、自我学习的机会。（4）组织各种竞赛活动。近期央视举办的“中国汉字听写大会”和“中国成语大会”活动很受学生的喜爱，在学校我们也可以开展类似的竞赛活动。要想在竞赛中取得好成绩就需要学生在下面多阅读课外书籍及读物来广泛地积累知识和加强记忆。通过竞赛不仅使学生开阔了视野，拓宽了知识面，还使他们学到了课堂上学不到的知识。

五、结语

阅读教学是语文课堂教学的基本课程，它在语文教学中非常重要。吕叔湘先生曾说：“从某种意义上说，语文以及一切技能都是一种习惯。凡是习惯都是通过多次反复的时间养成的。”教师在教学过程中，要重视培养学生的阅读习惯，使其养成良好的习惯，还要通过科学的方法进行阅读教学，培养学生的阅读兴趣。“读书破万卷，下笔如有神”。通过大量的阅读，向书籍、读物借鉴语言素材，对提高学生的语言感悟能力有很大的作用，对于学生的口头表达能力和写作能力也有很大的作用。因此，学好语文必须多阅读、善阅读。

参考文献：

[1]何维.鼓励学生多读书[EB/OL].http：//www.doc88.com/p-277338089813.html.

[2]陈瑞芳.浅谈小学生课外阅读兴趣的培养[EB/OL].http：//xyfx201002.blog.163.com/blog/static/1689131902010820112726255/.

[3]黄俊明.浅谈如何培养学生良好的阅读习惯[EB/OL].http：//wenda.so.com/q/1387394311065174.

[4]怎样培养学生阅读兴趣和良好的阅读习惯[EB/OL].2011-09-25.http：//blog.sina.com.cn/s/blog_7a9a67e70100uwg0.html.

[5]韩雪屏.中国当代阅读理论与阅读教学[M].成都：四川教育出版社，1998.

[6]胡小锋.浅谈高中语文阅读教学方法[EB/OL].2012-04-30.http：//www.jxteacher.com/nkxz/column7963/76137a80-4ea8-4d2d-9536-e61d48e290cb.html.endprint