任务型阅读法在初中英语阅读教学中的有效运用

陈玲

【摘要】在初中英语的教学实践中，阅读教学占据重要地位，如何提高英语阅读教学质量，关系到英语教学的成败。目前，随着我国新课改的不断推进，教学方法和教学模式也不断创新，任务型阅读教学法在初中英语教学中得以广泛运用，本文结合教学实践，对任务型教学法的有效运用进行了探讨。

【关键词】任务型教学法 初中英语 阅读教学 有效运用

所谓的任务型阅读法（Task-based Learning），其实是一种特定的训练方式，在一定的逻辑下，通过不同技巧和语言运用，对学生思维分析能力、词汇能力和语言能力进行考察，从而有效掌握学生英语运用能力，为初中英语课堂教学增效。在任务型阅读教学法下，主要涉及到的技能有同义替换、归纳演绎、结构分析、词语释义、细节分析等。通过任务型阅读法，教师与学生之间的知识传递，更加具有逻辑性和条理性，课堂效率也会不断提高。

一、任务型教学的特点及设计原则

在任务型教学方法下，教师能够围绕特定的交际和语言项目，对教学任务进行设计，确保任务的可操作性和具体性。在学习过程中，学生通过表达、询问、交流、讨论等方式完成教师设置的任务，在完成任务的过程中学习其中的语言知识，培养学生的合作意识，让每一位学生在课堂上体验成功的喜悦。关于任务型教学的特点，主要包括：第一，以意义为中心，操练语言形式不是主流；第二，以解决实际问题为焦点，将生活和学习相连接，引发学生的参与欲望；第三，任务的设计必须重视解决问题。为此，在教学任务的设计过程中，需要遵循真实性、阶梯性、针对性和激励性原则，最终通过对真实情境的模拟，由简到繁，调动不同层级学生的参与积极性，通过完成任务，积累学习经验，实现学习和体会语言的目标。

二、任务型教学在初中英语阅读教学中的有效运用

以人教版初中英教材《Go for it 八年级下册》Unit9的Reading部分为例，在任务型教学课堂下，具体的课堂设计共分为5个任务环节。

第一个任务环节：课前预习。本文的主题为Have you ever been to Singapore？为此，教师要求学生在课下搜集与Singapore有关的信息，以“Do you know anything about the country of Singapore？这样的设问引起话题。信息搜集途径不限，互联网、书籍、杂志等方式均可以。

第二个任务环节：课堂教学过程中，限时阅读，并回答教师提出的问题，问题的设计应该遵循由简到繁，由易到难的原则。Firstly，where is Singapore？Secondly，is Singapore a big country in Europe？Thirdly，how many Chinese are there in Singapore？Further more，what languages can you speak in Singapore？ Why？ 然后，可以继续根据课文进行提问，食物种类、野生动物园的描述、天气的描述以及如果大家要去Singapore旅游该选择哪一个季节等。

第三个任务环节：学生完成教师的阅读任务。通过小组讨论、小组汇报讨论结果、其他小组发表意见等方式，对教师设计的阅读任务进行解答。

第四个任务：对阅读任务的完成效果进行评估。首先，需要熟读课文，其次需要引导学生对课文中的语言难点和重点进行学习和理解，比如对wonderful、brave、excellent、awake、dark、three quarters、population、environment、whenever等重点词汇的理解以及对have been to和have done的掌握和应用。

第五个任务：homework。以小组合作的方式去搜集一个旅游景点的介绍，每一个小组的身份均是旅行社，需要想游客来介绍景点，从而吸引游客。具体的交流和评选环节在下节课进行，学生需要在课后搜集和组织语言和图片等资料。

三、任务型阅读教学法的应用反思

在英语教学的实践中，阅读占有举足轻重的地位。教师应该让学生认识到他们的主体地位，在教师的引导下，调动学生的参与积极性，从而实现有效的互动和交际，提高学生的语言运用能力。为此，在任务的设计过程中，教师应该充分考虑任务的可操作性、连贯性以及学生在英语方面的主体水平，通过任务的设计，将知识性、趣味性与真实性融为一体，寓教于乐。并在任务的执行过程中，教师要尽可能多的照顾到每一个学生，让更多的学生参与交流和讨论，帮助学生提升语言交流和运用的能力。

四、结语

在初中英语阅读教学中，通过任务型教学法的使用，能够赋予课堂动态性特征，让学生参与课堂的每一个环节，调动学生的参与积极性，不断引导学生加深对知识的理解，提高学生的语言素养和交际能力。

参考文献：

[1]严萍.任务型阅读法，提高英语阅读教学有效性[J].文理导航（下旬），2014，（12）：80.

[2]李凤.任务型阅读法在初中英语阅读教学中的应用[J].散文百家（下），2014，（7）：25.