浅谈初中物理教学

董娟

摘 要：很多初中学生都会觉得物理比较难学，有一定的难度。所以，教师就应该减轻学生学习物理的畏惧感，提高学生学习的兴趣。教师在教学的过程要多启发学生，让学生多多思考，创立情景教学和趣味教学法，丰富初中物理的教学方式，增强学生自主学习的兴趣，才能够为学生学习创立更好的基础。

关键词：初中物理;探究;兴趣;情景模式;自主创新

物理是一门十分严谨的学科，在不同的学习阶段，物理教学也会有着不同的要求。在初中学习中，物理只是处于一个入门阶段，学生刚刚才接触物理，在这个阶段，物理学习讲究的就是趣味性教学。物理教学要重视趣味性，学生在刚刚开始学习的阶段就会慢慢喜欢上物理，然后自己去探究一些物理上面的问题。在探究的过程中，学生自己会慢慢掌握好学习的方法，最后初中的物理教学也会达到一个比较好的效果。

一、趣味性教学，学生学习的关键

初中的学生年龄比较小，学习的物理知识有限，他们对这个世界抱有很大的兴趣。在初中物理教学的时候，教师重视的就是把一些自己觉得有趣的物理知识教给学生。比如在我们的生活中，我们可以看到“镜花水月”这个实际上就是平面镜成像的原理;在红楼梦中先听到王熙凤的声音，再看到王熙凤的人，这个就是声音传播的速度很快的原因。很多生活中人们比较常见的一些现象和常识，都是和物理现象相关的，在教学的过程中，学生自己就可以感受到生活中的物理，学生自己就会明白物理学习的神奇之处，因此在学习的过程中，学习动力也会增加，从而学生学习起来也会收获很多东西。

在课堂方面，讲解完一些比较固定的知识之后，我也会加入一些比较有趣的物理小笑话和小故事在里面，也会提出在日常生活中，由于物理知识的不足所犯的一些错误。教师在课堂上面的教学如果只是一味地传输一些比较固定和死板的内容，那么初中学生很容易出现学习上面的疲劳和困倦。所以，教师自己要能够把握好课堂，提高课堂的趣味性，这样趣味性的物理才能够吸引到更多的学生来学习和思考。物理本身就是一门比较有趣的学科，所以教师就可以把自己教学的趣味性展现给大家，学生学习也就打好了第一步。

二、还原情景，开创情景教学法

初中学生在学习的过程中，需要的就是情景教学法，这是学生学习的一个比较好的方法。在课堂上创立一个情景，学生就可以感受到更加逼真的学习环境，更加容易融入到教学之中。物理本身就是与生活息息相关的，物理生活化，也是一个学习上的重点，在学习初中物理的时候，有些章节的内容是很容易和生活结合在一起的。在刚刚学习物质的三种形态的时候，我就会拿出水、冰和酒精出来，在保证课堂安全的情况下，把这三种物质都准备好，我会和学生一起观察水和冰，然后把冰放置在一边，学生就能够很容易地看到冰块是如何的变成水;用酒精加热水，水会变成蒸汽蒸发;这些都是物理学习的一些小的情景。在学到自然界的物质转化这个章节的时候，我可以和学生做一些小的游戏，假设学生是这些物质中的一种，要回答一些问题才能够完成转换的任务，这种小游戏，也是一种情景化教学的具体体现。

在课堂探究的时候，我还会和学生根据课上的一些内容来联系到生活实际上。在学习浮力的时候，我就会用一些常见的东西来做物理实验，如可以用学生的乒乓球和石子来完成一个实验，把石子和乒乓球同时放在一样的容器当中，再把漏出的水进行测量。浮力和物体重量的联系就可以能够明了地展现出来，学生可以更加直观地观察出，这样的物理情景教学，很容易进行，得到的效果也会更好。学生在进行情景教学的学习过程中，可以更好地得到自己想要的结果，自己亲自参与教学中，在教学情景中可以得到自己想要的答案，学生在掌握物理规律的同时也会获得自己亲手实践的快乐。总体来说，情景教学只要把握好原理，对于学生是十分有益处的，学生在学习知识的同时也可以得到学习的乐趣。

三、利用多媒体等现代信息技术学习

21世纪是一个信息化的社会，多媒体在我们生活中的运用是很广泛的，多媒体也使我们的教学和学习变得更加的便利，教师在课堂教学中使用板书，或者在讲台上面站着干讲的情况会变得越来越少。教师可以用一些日常的办公软件来准备课堂笔记，在准备教案的时候，可以用word进行备份，在上课让学生记录笔记的时候，可以为他们节省下时间，Word也可以调节字体的大小，帮助学生在做笔记的时候更加方便。我还会准备一些精美的ppt课件，课件可以很清晰地展示本节课所需要呈现的知识点，这样教学就会变得更加有趣和生动。在有些实验不方便进行的时候，就可以在网站上面下载实验的视频，而且可以是不同版本的，这样学生在观看实验视频的时候可以学习到更多的东西，虽然比不上亲自动手，但是也可以让学生感受到物理的奇妙之处。

物理也是与时俱进的，网络上有很多关于一些物理问题的论坛和物理学习的方法。现在网络是很发达也很方便，学生在使用网络的时候，可以接触到更多的知识，学习到很多东西。我会教学生如何更好地利用网络，来寻找知识，在信息化的社会中，使学生的学习变得更加便利。

四、教学创新，自主探索

传统的物理学习模式，一般都是学生自己学习一些常规的内容，他们的动手能力会比较弱，而教师在讲台上面进行日复一日地重复，缺乏创新精神。趣味性的物理教学是需要创新精神的，创新渗透在初中物理教学的方方面面，在做一些简单的物理实验的时候，我会和学生一起自制一些仪器模型，用来锻炼学生的动手操作能力，还可以增强演示效果。

创新的另外一个方面就是自主探究。教师可以在课堂上面提出一个物理问题之后，让学生自己去探究，探究的问题新颖也是创新的一种方式，同时也可以使用新的手法来创新。在物理自主探究的过程中，需要学生自己提出问题、分析问题和解决问题，在这个过程中，初中学生可以发挥自己的能动性，把自己的创新和创意展现出来，教师需要做的就是提供一些技术或者知识上面的引导和帮助。这些不能够束缚到学生的思维和思考方式，但是又能够给学生的学习带来帮助，从而提高他们的创新能力。

初中物理教学，注重的是趣味性和探索性。物理的学习需要更加创新的思维和创新的方法方式。启发性的教学，学生在实验的过程中感受到学习的快乐。总之，物理教学有了创新，学生的学习就会更加有动力。