手机媒体在高职体育教学中的有效应用

陈美红，苏敷志

（1.东莞职业技术学院，广东 东莞 523808；2.东莞理工学院，广东 东莞 523015）

手机媒体在高职体育教学中的有效应用

陈美红1，苏敷志2

（1.东莞职业技术学院，广东 东莞 523808；2.东莞理工学院，广东 东莞 523015）

随着近年来电子通讯设备更新换代越来越快，手机已经成为了当下学生生活中不可缺少的工具。但对于高职院校的学生来说，手机的主要作用还是以交友、娱乐等为主，与学习之间的关系还不是十分紧密，这种情况不仅存在于高职院校，对社会上大多数人士来说都是一个较为普遍的现象。而作为一名高职院校的体育教师应当在教学过程中发挥手机学习的功能，切实提高体育教学的质量水平，同时为保障高职院校学生的长远发展奠定坚实的基础。本文主要对手机媒体在高职院校体育教学中的效用进行探讨，以期给相关工作者提高参考价值。

手机媒体；高职院校；体育教学；研究应用

近年来，手机的科技含量在不断提高，发展方向逐渐向智能化、便捷化等方面发展，可以说手机媒体的更新是十分迅速的。而作为高职院校的学生来说，手机更是其日常生活中离不开的工具。因此，高职院校的体育教师可以对此加以利用，让学生的手机成为自身体育教学的工具，这样一方面可以调动大学生的学习兴趣，另一方面这种新型教学手段的应用可以为提高体育教学的质量打下坚实的基础。

1　手机媒体概述

对于手机这种高科技的通讯设备来说，大多数人并不陌生。而从专业角度来说，手机与电子计算机有着一定的共性，这种共性主要表现在手机也具有一套相对独立的操作系统，同时也有一定的运行空间，用户可以根据自己的实际需要对这些空间加以利用， 如安装各种软件、游戏等。另外，现在大部分的手机都可以通过通讯网络来实现无线网络的接入，具有上网浏览信息等多种功能。综上发现，智能化发展的今天为手机媒体的更新换代提供了基础，同时手机技术的高速发展也为当下高职体育教学提供了基础。作为一名高职院校的教师在教学活动进行过程中应当对学生使用的手机加以利用，使其成为学生最佳的学习工具，这对于高职院校的体育教学来说尤为必要。其主要的原因是高职院校的学生体育基础参差不齐，体育教学中的学习氛围有待提高，因此作为体育教师应当最大限度地挖掘手机在教学过程中的作用。

2　手机媒体在高职体育教学中的应用意义

对于现阶段高职院校的体育教学来说，教师在教学过程中面临着诸多的问题，其中就包括当下各种电子产品对教学的影响， 如在课堂中违规使用手机等，部分教师对此十分反感，人为影响教学的质量。因此，如何让手机成为教学工具成了当下高职院校体育教学的研究热点。

2.1有助于激发学生的学习兴趣

通过对高职院校学生手机使用情况的调查发现，在课堂上违规使用手机等电子产品的学生约占95.7%，且这一比例中经常使用的约为36.2%。通过这一调查数据可以发现，对于高职院校的学生来说，在教学过程中使用手机进行上网已经成为一种常态，造成这一不良现象的原因有高职院校的大学生的自我约束能力较差、教师在教学进行过程中课堂纪律不严谨等。同时，这种现象的存在不利于体育教学的进行，甚至可能发生师生之间的冲突矛盾，给高职院校教学活动的正常进行造成一定的影响。而一旦手机的使用在课堂中成为“合理化”，将会极大地解决当下手机为高职体育教学带来的问题。大学生从之前的“偷偷摸摸”玩手机到“光明正大”通过手机学习，同时这也是高职院校体育教学的一种新模式，一方面可以在一定程度上引起学生的学习兴趣，另一方面也在一定程度上缩短了学生与体育教师之间的距离，使学生能够从心理上认可手机在学习中的作用，进而激发其对体育课程的学习兴趣。

2.2有助于提高体育教学质量

对于高职院校的体育教学来说，其传统的教学模式主要是由教师对相关运动技术动作进行一定的示范，学生再进行学习。在这一过程中就存在一个问题，即学生的学习能力和记忆能力具有一定的差异，这就可能会导致一部分学生在教学活动进行中并没有完全掌握技术动作的基本要领，增加了其体育学习的难度，而手机媒体的应用在一定程度上解决了这一问题。究其主要原因是：现阶段大部分学生所使用的手机都具有视频拍摄、照相等基本功能，这样一来当体育教学在进行技术动作示范的过程中学生可以用手机将其记录下来，进而在课下时间学习使用。另外学生也可以将自己对体育教学的学习情况进行一定的录制，并与体育教师的教学示范视频进行一定的对比，从而发现自身的不足，同时也可以使用手机视频的慢放或者是回放功能来对关键的技术动作进行反复的学习，这对提高高职院校体育的教学质量具有十分重要的影响意义。

3　高职院校体育教学中手机媒体的应用

3.1制订策略，对学生使用手机的行为进行正确的引导

对于我国大部分高职院校来说，对学生上课期间使用手机的行为一直使用的手段是硬性禁止，并制定的一定的惩罚制度。但是这种“暴力”教学管理的方法对改善体育教学中学生使用手机的现象所起到的作用不大，甚至部分生还会做出一定的“反抗”，这对保障学校教学活动的有序进行是十分不利的。因此，作为高职院校的教学管理层应当切实认识到传统管理模式中的不足之处，并对手机等电子设备在体育教学中的意义进行一定的了解，进而制订相关的策略，对学生在教学中使用手机的行为进行一定的引导，从根本让手机成为教学工具。在制订策略的过程中，各高职院校应当对本校的实际情况进行综合性的分析，确保制订的策略具有一定的针对性，且对学生的影响是积极的。例如，利用学校的广播对手机在教学活动中的具体应用规范进行一定的宣传，还可以在学校的内网上将手机在体育教学课堂中的使用原则进行上传，同时各个班级还应对手机在体育教学中的应用做出细致的条款，实行学生之间互相监督，力求创建一个良好的体育教学氛围。另外，高职院校的相关部门也应对手机在教学活动中的使用规范进行一定的研究，切不可使用过于强硬的手段来制止学生的不良行为，这样极有可能会适得其反，应当对这部分学生采取积极引导的方式方法，让其从心理上切实意识到手机在体育学习中的作用，从而规范自身的行为。

3.2明确手机应用体育教学的根本目的

作为高职院校的管理层以及任课的教师首先应当明确手机应用于教学的根目的，即切实提高教学质量，激发学生的学习潜力，改变学生课堂使用手机的不良习惯等。尤其是作为高职院校的体育教师来说，由于其进行室外教学的情况比较多，因此更应当加大对学生课堂中使用手机的监督力度，确保手机在教学过程中发挥积极的影响作用，这一教学任务是具有一定难度的。其主要原因是：可能存在部分学生以此为借口，在体育教学活动中“不合理”的使用手机，这样不但影响其自身的学习，同时也可能对其他学生造成一定的影响，进而影响体育教学的正常进行，因此在教学过程中使用手机的前提是建立一定的制度，从而规范学生的行为，最大限度地发挥手机在教学中的积极作用。高职院校的相关部门在制定相关规章制度的过程中，应当积极听取体育教师的意见，以保障制度的可行性和合理性。其中，对一些关键的部分应当引起一定的重视，如体育教学中哪些环节可以使用、在使用过程如何规范学生的行为等等，对这些关键性的问题应当进行综合性的考虑，保障制度的合理性和可行性，让手机成为高职院校体育教学中的“好帮手”。另外，作为高职院校的体育教师应当根据自身实际的教学经验，为相关制度的建立提供一定的意见，同时还应当根据应用的实际情况对制度中存在的问题进行反映，从而不断提高制度的完善性，为体育教学质量的提高提供坚实的基础。

3.3高职院校的体育教师应当制订科学的教学计划

手机媒体在高职院校体育教学中的应用效果与教师制订教学计划的质量水平有着十分密切的关系。因此，作为一名体育教师应当从心理上明确自身所肩负的教学责任，保障体育教学计划质量水平。体育教师首先应当对教学内容中的各个组织部分进行一定的整理，对于可以使用手机的教学内容进行一定的规划，明确手机在其中发挥的主要作用，切不可盲目使用手机，以免影响教学活动的进行。其次如果在体育教学活动中需要使用手机，那么教师应当在教学进行之前与班级干部或者是体育委员沟通好，以免影响体育教学活动的正常进行。最后，对于高职院校的学生来说，其自我约束能力较差，因此可能会发生违规的现象，体育教师应当严格按照相关的制度规定对违规进行处理，保障教学活动正常有序的进行。另外，体育教师应当对手机在教学应用中的不足之处进行总结和分析，制订出相应的解决措施，提高手机在教学活动中的应用效果。总体来说，手机在高职院校体育教学中的具体应用，与教师之间的关系是比较密切的，这是因为教师是教学活动的掌舵者，是规章制度的监督者，因此作为一名体育教师应当深刻意识到手机在教学应用中的各种影响作用，力求实现手机应用教学的最佳化。

4　结 语

高职院校的体育教学中一直存在一定的问题，尤其是部分学生在教学中违规使用手机，干扰教学秩序。这些问题的存在不仅对学校和教师造成了一定的困扰，同时对一部分学生也造成了一定的影响。因此，应当切实改变手机在教学中的作用，化“反面”为“正面”，让手机成为提高体育教学的工具，最大限度地发挥手机在教学活动中的作用，为保障高职院校的体育教学质量提供坚实的基础。

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G807.4

A

1674-151X（2016）06-125-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.12.068

投稿日期：2016-04-22

手机媒体在高职体育教学中有效应用的实验研究（编号：201515TY39）。

陈美红（1982—），讲师，硕士。研究方向：体育教育与训练。