塑造一名新型的魅力班主任

张红梅

摘 要：随着社会对人才的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求，成为一名有魅力的班主任能更好地引领学生快乐、健康地成长；能为学生营造宽松和谐的班级氛围，开展丰富多彩的班级活动，培养班级学生的主人翁意识。

关键词：角色定位；专业素养；德能兼优；积极幸福

一、教育——塑造积极幸福的人生

在教育学生的过程中，心理教育是必不可少的。辽宁省实验中学副校长赵雪江老师说过：“从来没有哪一项工作，能比影响年轻人的未来更有意义！”

每一位老师都是一本看不完的书，每一位班主任都是一部看不完的电视连续剧。曾经有人说：考100分的孩子你对他好，将来他们是科学家；考80分的孩子你对他好，将来他们是你的同事；考60分和不及格的同学你对他好，将来可以给学校捐款；考试作弊的同学对他们好，将来他们可以当官；中途退学的同学对他们好，将来可能成为比尔·盖茨。这足以说明：不管是对孩子、学生或其他人，都要换一个角度去想一想。每一个孩子不要过早地给他们下结论。

一个老师最幸福的是：多少年以后，你的学生回到身边，说谢谢你的时候，这是最有成就感的时候。所以，作为老师要用更乐观的心态、更励志的语言、更长远的视野、更幸福的人生，去营造他们的幸福人生。

二、新时期班主任的角色定位与专业素养

新课改下，班主任是班集体的组织者、教育者、指导者，是学校德育工作的主力军。小学班主任面对的是少年儿童，应该以教育为重，管理为轻。因此，班主任就是“教育型的管理者”。管理的目的不是为了使学生就范，而是使他们健康成长。让我们做学生成长的守望者。

丁榕老师说过：“班主任是教师中角色最多的角色。”小学期间是学生成长的关键时期，特别需要班主任倾注更多的爱，这样才能在良好的环境中学会信任、尊重师长和他人，才能使学生的身心得到健康成长。

得到学生的喜欢是教师的最高荣誉！一个老师最好的师德就是把课教好！管理是通过别人完成的艺术。班主任要把班级管理的主动权交给学生，让学生以主人翁的姿态参与班级管理，让他们在集体中当家做主，而班主任可以通过宏观调控来维持班级的正常运转。

作为协调者，班主任如何做好“瞒”与“传”是我们工作中的艺术。爱学生是态度，会爱学生是能力。我认为，爱学生要因人而异，从学生的实际出发。我们面对不同个性的学生，要用爱去努力培养学生良好的道德修养和意志品质。当学生遇到困难时，能够知难而进，积极克服困难，要用友爱之心关注学生，做学生的倾听者。

在与学生交往的过程中要做到：合乎人性、体现人道、口下留德、手下留情。在与学生沟通时、遇到事情我们先想到为什么，然后是怎么办。所谓班主任的专业化就是对越来越小的事情研究得越来越透，一定要让学习发生在学生身上。

三、“德能兼优”做教师

班主任是参与到学生世界中的人，是影响他们认识世界的人，甚至可能改变他们的世界。同时有什么样的内心世界，就有什么样的外界眼光。

通过多年的实践经验，让我深深地知道：教师的师德水平不仅直接关系到亿万青少年的健康成长，而且关系到国家的前途命运和民族的未来。教师好，教育教学质量才好，学生成长才好；学生成长好了，家庭才好，社会才好，国家才好。国家好了，每个人才会更好。

在这里，我想到了英国首相布莱尔说的一句话：每一个孩子要走出一条独特的道路，这不仅关系到孩子的未来，也关系到学校的未来，更关系到国家的未来！因此，小学阶段一定要全方位地发展孩子的特长：兴趣、爱好、好奇心、求知欲！

我要做一位幸福的教师：保护孩子的自尊心，善于发现每个孩子的闪光点，我要用更乐观的心态、更励志的语言、更长远的视野、更幸福的人生，去营造他们的幸福人生。

在工作我不断反思自己：（1）做一个善于学习的人，做一个遇到坎坷不急不躁的人，享受生命的一切幸福；（2）不断地修养自我，超越自我，完善师德，提升师能。（3）做一名无私奉献的教师，否则就不可能成为一名优秀教师，更不可能为教育事业做贡献！

有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”

总会有那一瞬间、一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。

班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。

参考文献：

邓晓梅.班主任应着力塑造自身人格魅力加强班级管理[J].中国科教创新导刊，2012（27）.

编辑 薄跃华