小学音乐教学课堂教学模式的几点建议

李 丽

（新疆医科大学子女学校，新疆 乌鲁木齐 830001）

小学音乐教学课堂教学模式的几点建议

李 丽

（新疆医科大学子女学校，新疆 乌鲁木齐 830001）

小学阶段是教学的起步阶段，小学教育活动开展的质量对学生的未来发展有着至关重要的影响。小学音乐教学是小学教育的重要组成部分，也是当前培养学生综合素质的重要课程，然而在以往小学音乐教学过程中存在一定的误区和偏差，课堂教学效果并不理想，本文拟针对小学音乐教学存在的问题，积极探索构建一条新的课堂教学道路。

小学音乐教学；课堂教学模式；策略分析探讨

引言

音乐课堂教学的质量想要得到保障，就需要重视课堂教学方法的使用。只有合理的教学模式才能为课程教学推动带来实质性进展。以往小学音乐教学课堂教学效果较差，学生学习状况不容乐观。而想要保证课堂教学质量，提升教学品质，就需要将学生学习与课堂教学紧密融合在一起。针对课堂教学存在的突出问题，制定相应的解决措施，将问题一一解决。

一、当前小学音乐课堂教学现状及问题分析

小学音乐教学课程的开展不仅是素质教育的要求，更是通过音乐教学的开展，帮助学生掌握音乐学习的技巧，同时在学习过程中陶冶自身情操，实现对音乐学习的热爱。而当前小学音乐教学开展过程中，存在一些问题，具体而言：

（一）对音乐课堂教学重视程度不足

当前小学教学课程中，音乐课教学被作为辅助科来开展。校方对音乐课教学重视程度不足，同时这对学生而言，也产生了“可学可不学”的错误意识。对音乐课程缺乏重视，整个教学课堂就基本形同虚设，课程开办率也很难得以保障。

（二）教师素质参差不齐，授课质量有待提升

当前很多小学并没有专职的音乐教师，多为兼职。即使部分学校配备了音乐教师，但由于缺乏教学实践，经验往往不足，对课堂教学缺乏有效的把控和引导。而音乐教师对音乐课程开展的理解程度不一样，加上教师的教学能力有限，课堂授课质量有待进一步提升。

（三）教学缺乏完善设施，教学实践活动不足

音乐教学不同于其他学科，需要借助一定的音乐器材，才方便开展，而音乐器材的价格较高，因此很多学校并没有投入专项资金来购置器材。缺乏教学器材的音乐课堂，只能是索然寡味，凭空想象，整个课堂教学与音乐实际相脱离。表演对音乐教学开展有着重要作用，通过表演活动的开展，能够在及时掌握学生的学习状况，还能提升学生的学习兴趣。

（四）师生互动不足，缺乏课堂互动性

课堂教学质量是否高效，取决于课堂教学的气氛，当课堂教学互动充分时，学生能更积极参与课堂教学，对课堂知识学习的热情也较为高涨。而做好音乐教学课堂的互动工作，就需要改变以往“教师主导”的不合理课堂教学模式，通过学生积极参与课堂教学，才能更好实现音乐课堂教学的目的。

（五）教学方法较为陈旧，缺乏先进经验指导

教学方法对教学效果产生直接影响。好的教学方法能够为课堂教学开展提供基础，也能确保课堂质量。传统小学音乐课堂教学模式中，大多采用陈旧的教学方法，教学效果较差。在小学音乐课堂教学理论探索上，已经形成了一套较为成熟的理论体系。在教学活动中，缺乏对先进教学经验的推广，教学效果并不理想。

二、当前小学音乐课堂教学模式存在问题的原因分析

小学音乐课堂教学存在的问题已经影响课堂教学的质量和效果。对存在的问题进行研究，我们不难发现，其原因主要表现在三个方面。从学生方面来看，由于音乐课程并不参与考试评比，很多学生对课程学习的积极性不高。同时多数学生的音乐学习基础较为薄弱，就容易使得学生对音乐课堂学习产生胆怯感。从学校角度来看，受升学率影响，只重视文化课教学，没处理好文化教学与艺术教学的关系。同时师资力量并不完备，缺乏有效开展课堂教学的教师。讲课索然无味，学生对课堂授课内容缺乏兴趣。而重视力度的不足，就使的音乐课堂教学物质方面较为短缺。课堂教学缺乏有效载体，极大影响学生对教学的理解能力和认知能力。

三、解决小学音乐课堂教学模式问题的措施建议分析

（一）合理安排教学内容、制定贴近实际的教学计划

建设高效互动课堂，首先就需要我们认准准备教学内容，授课前要对课堂教学内容进行认真准备，要对教学内容进行梳理，同时指定贴近实际、符合要求的课前教学准备是实现音乐有效教学的基础和前提。要想确保教学有效果、有质量就要在课程资源开发利用上下工夫，加大投入力度，课前准备工作一定要确保内容合理、方法得当、结果有效。合理的课堂教学目标才能确保教学顺利推动，当制定的教学目标较低时，学生很难有成果感。而当教学目标过高时，学生又很难达到，容易加强学生的挫败感，反而不利于教学活动的开展。

（二）改变课堂主导方式、激发学生学习兴趣

以往音乐课堂上，学生听，老师讲或唱。整个课堂基本是教师一个人进行表演。完全忽视了学生对所学内容的感悟与反馈。传统的音乐课堂讲课模式决定了音乐课程教学效果不理想。只有构建多方互动授课方式，将学生情感与课堂教学紧密结合起来，才能从根本上激发学生学习兴趣，主动参与课堂教学，积极表现，并对自身学习过程中存在的问题和不足积极发问，提升课堂活力，确保课堂效果。

（三）完善教学方法，积极使用最新教学理论和教学设施指导教学实践

教学方法是教学活动顺利开展的指南和法宝。想要改善教学效果，就需要我们使用最新教学方法和教学理论指导教学活动。教学需要沟通，需要有效借鉴其他先进教学理论和经验，通过借助其他成熟经验，指导课堂教学活动有效开展。完善教学设施就需要我们丰富教学工具，积极借助多种教学工具，丰富教学形式，同时将课堂教学立体化。

四、结语

当前小学音乐课堂教学模式基本上是以教师为主导，学生被动参与的教学模式，在这一教学模式中，无论是教师讲解知识，还是学生获取知识都缺乏积极性。由于缺乏有效的实践应用，因此还是理论与实践相脱离的教学模式。缺乏先进教学理论指导的教学模式，只能是与社会发展相脱节的模式。想要有效解决小学音乐课堂教学模式存在的问题，就需要从这几方面入手，结合学生培养要求，从而构建高效、全面、集中的小学音乐课堂教学模式。

［1］章辉．音乐教育协同理论与素质培养研究［J］．音乐教学，2012（7）：16-23．

［2］黄爱忠．小学音乐有效教学实践研究［J］．教与学，2013（1）：27．