音乐欣赏融入学前教育专业声乐课的作用探讨

沈志伟

（江苏省扬州市江都区教师进修学校，江苏 扬州 225200）

音乐欣赏融入学前教育专业声乐课的作用探讨

沈志伟

（江苏省扬州市江都区教师进修学校，江苏 扬州 225200）

将音乐欣赏活动融入到学前教育专业的声乐课当中，能够培养学生的音乐综合素养，也能够将学生从传统的声乐课程学习模式当中解放出来。笔者结合教学经验，探讨声乐课中的音乐欣赏教学作用，为后续的教学提供借鉴。

学前教育；声乐课；音乐；欣赏

声乐技能是学前教育专业的基本技能，关系到学生专业技能的提升，甚至会影响到学生的未来就业。在学习基本的声乐技能的基础之上，拓展学生的声乐知识，增强情感体验，培养学生的音乐欣赏能力，并为学生今后走向工作岗位打下坚实的基础。

一、激发学生感性认识

传统的声乐课教学，教师停留在乐理、视唱、练耳等基础的教学内容之上，从而使学生缺乏对声乐基础理论知识的感性认识。在声乐课堂中融入音乐欣赏，则能够让音乐欣赏和学生的感性认识紧密配合，从而使学生更为深入的理解和运用所学知识，增强对音乐内涵的感悟。音乐欣赏的基础是优秀的音乐作品，而且音乐欣赏的过程是引导学生从感性认识到理性认识逐步深入的过程。在学前教育专业的音乐欣赏活动当中，最初是让学生能够对音乐作品的音色、音调等有初步的理解和认识，接下来随着学生对音乐理解能力的增强，学生能够逐步感悟到音乐作品的情感表达和深刻内涵，最后引导学生进行合理的音乐想象，并且真正的融入到音乐当中，实现知识的内化和升华。

声乐课程作为学前教育专业学生的基础专业课，蕴含着丰富多样的声乐知识，而且这些知识点较为繁琐复杂，需要学生不断强化记忆和增强训练。如果在声乐课教学中不注重音乐欣赏活动的组织，将很难调动和激发学生对理论知识的感性认识，从而影响到声乐教学成效。

将丰富多彩的音乐欣赏活动融入到声乐课程教学中，并且合理的选择优秀音乐作品，能够逐步帮助学生深化对音乐概念的理解，提高学生的感性认知水平，培养学生的音乐素养。

二、提升学生欣赏能力

声乐课程当中的音乐欣赏活动为学生提供了倾听音乐艺术的机会，同时在音乐欣赏当中学生还能够进一步提高音乐欣赏和鉴赏能力，为声乐学习打下基础。音乐作品数量繁多同时也具有不同的种类和风格。

目前在音乐市场当中流行音乐所占份额巨大，因此学生在声乐学习当中受到流行音乐的影响较为明显，但是往往在传统音乐作品的欣赏和理解方面缺乏深入认识。

因此，在学前教育专业的声乐课程当中组织丰富多样的音乐欣赏活动能够深化学生对音乐作品的认识和欣赏，提高学生的欣赏和鉴赏水平。不同的国家、年代、地域等会形成不同的音乐作品，那么在声乐课程的音乐欣赏活动当中教师就可以对这些不同的音乐作品进行评估和分类，并且合理的选择经典音乐作品让学生欣赏，如音乐大师肖邦的《夜曲》等。学生必须意识到音乐欣赏并不是简单的聆听，而是要在欣赏的过程中，深入了解作品的创作背景、音乐内涵、音乐特征以及创作者的风格。

三、拓展学生声乐知识

音乐是艺术发展的土壤，我国的多种民族文化艺术都是在音乐基础之上逐步发展而来的，如戏曲、民乐等。因此，声乐课程当中的音乐欣赏活动等内容十分丰富，不仅仅可以欣赏优秀的音乐作品，还可以欣赏以音乐为基础发展起来的优秀文化艺术，如戏曲、歌剧等，从而开阔学生的眼界，提高学生的审美能力，拓展学生的声乐知识，让学生接触到更为广阔的艺术天地。在音乐欣赏当中，教师可以引导学生欣赏京剧并借此来理解我国传统艺术的特征；可以欣赏西方国家的著名歌剧，感受其宏大的交响音乐和令人震撼的歌剧表演；可以欣赏舞剧，感受并且融入到优美的意境当中。另外，电影艺术同样言语音乐紧密相关，而且不少音乐作品都是以电影为创作根据的。

教师要借助音乐欣赏活动让学生充分地认识到知识没有国界限制，声乐艺术更是如此，借助音乐欣赏活动来丰富音乐知识和文化的汲取是一种高效的学习手段，更是进行声乐教学目标的要求，能够极大地拓展学生的声乐知识，为学生的未来发展和就业提供极大的动力。

四、培养学生教学能力

学前教育专业的学生今后会成为优秀的幼儿教师，那么在幼儿教育中同样要开展多样化的音乐欣赏活动，初步培养幼儿的音乐感知能力。因此，在大学阶段为学前教育专业的学生开展音乐欣赏能够为他们今后走上工作岗位奠定坚实的根基，同时也能够训练学生基础的声乐教学能力，使学生充分地满足岗位教学需求。虽然学前教育专业声乐课程当中的音乐欣赏与学生今后走向工作岗位对幼儿进行音乐欣赏教学存在一定的差别，但是教学目的是共通的。在音乐欣赏活动当中，学生能够在亲身实践当中体会音乐欣赏的美好氛围，从而感悟音乐的魅力，产生对音乐的浓厚兴趣，这对于学生的未来发展和就业具有积极意义。除此以外，声乐课上开展的音乐欣赏活动可以突破限制进行师生互换角色，由学生组织和设计音乐欣赏活动，从而使学生逐步掌握基础的教学能力，为学生提供训练的平台。

由于硬件设施的不足以及教学方式的机械性，学前教育专业学生在学习声乐课程的过程中存在着一定问题，过多关注声乐基础知识的掌握，忽视了声乐技能和音乐素养的培养。对此，教师要树立创新型的教学理念，将音乐欣赏融入到学前教育专业的声乐课教学当中，充分发挥音乐欣赏活动在激发学生感性认识，提升欣赏能力，拓展声乐知识以及培养学生基本教学能力等方面发挥的重要作用。