关于流行音乐对高校音乐教育发展的影响

赵 明

（伊犁师范学院艺术学院，新疆 伊犁 835000）

关于流行音乐对高校音乐教育发展的影响

赵 明

（伊犁师范学院艺术学院，新疆 伊犁 835000）

流行音乐作为当代大众文化的重要组成部分，它具有内容通俗易懂、形式活波、情感表达细腻等优点，高校大学生是这类音乐的主要接受群体。实际上，高校音乐教育与流行音乐有着天然的联系，二者的有机结合，有助于推动高校音乐教育的改革步伐。因此，本文通过介绍流行音乐的特征，着重分析流行音乐对高校音乐教育发展的影响，同时探讨了流行音乐背景下高校音乐教育发展的途径。

流行音乐；高校；音乐教育；影响

现阶段，社会取得了巨大进步，人们对精神生活的需求越来越强烈，而流行音乐可以陶冶情操、释放压力，从一开始就受到了广大市民的欢迎。不难发现，市场对流行音乐的需求量呈上升趋势，而大学生向来是流行音乐的主要受众者，这就给高校音乐教育带来了巨大挑战，即流行音乐走进高校音乐教学是大势所趋，也是时代发展的必然。当然，随着我国高校音乐教育改革的推行，充分发挥流行音乐在高校音乐教学中的优势已经成了高校音乐教师必须面对的教学任务，所以深入研究流行音乐对高校音乐教育发展的影响具有积极的现实意义。

一、流行音乐的特征

（一）时代性

流行音乐是一种极具有时代性的音乐形式，也是现代人非常喜欢的歌曲。一方面，流行音乐的结构简短、内容通俗易懂，大多数都以表达情感为主，由此吸引着社会各阶层的人群；另一方面，流行音乐可以唤起人们对特定年代的回忆，因为每一个年代都有代表性的流行音乐，它是一种市场竞争力较强的音乐形式，时代感尤为明显。

（二）群众性

流行音乐往往响应了时代的发展，能够满足群众的精神需求，从而使它拥有更加广泛的群众基础，所以群众性是其重要特征。比如：风凰传奇的大众基础好，该流行歌曲赢得了很好的声誉。一般来说，大众化是流行音乐备受喜欢的关键，这类歌曲常常从实际生活出发、贴近平常人的心理想法，能够有力地冲击人们的情感，再加上其演唱难度不大，且朗朗上口，很受以大学生为主的年轻人的欢迎，具有鲜明的群众性。

（三）多元性

流行音乐还具有多元性的特征，样式各异，内容丰富，有力地吸引着当代追求时尚的年轻人。在全球化背景下，流行音乐拥有更加丰富的歌曲元素，特别是欧美音乐风格的融入，为我国流行音乐增添了不少趣味，这也是吸引大学生的一个重要因素。例如：欧美的“雷鬼”风格已经风靡于大学校园。一句话，多元化使我国流行音乐更加新颖独特，更易受到年轻人的青睐。

二、流行音乐对高校音乐教育发展的影响

（一）创新高校音乐教育的教学形式

大力发展流行音乐是我国对高校音乐教育进行的创造性改革，目的是为使高校教育能够紧跟时代步伐、勇于创新。当前，更多的人喜欢流行音乐，流行音乐甚至成了人们日常生活的重要组成部分，它是一种时尚潮流，潜移默化地影响着现代人的工作、学习、生活等方方面面。由于流行音乐被大多数人所接受，所以将流行音乐引入高校音乐教育教学已刻不容缓，也更加体现了高校与时俱进的创新精神。大学生作为一个庞大的社会群体，年轻有为、活动四射，乐于接受新事物，他们受到流行音乐的影响更为强烈，高校可以通过音乐原创、音乐表演活动的举办，将更多的流行音乐引入校园，这也是高校音乐教育培养大学生实现自我、发扬个性的有效教学形式。也就是说，创新高校音乐教育教学形式，是流行音乐对高校音乐教育发展的一个重要影响。

（二）促进高校音乐教育的快速发展

流行音乐有助于促进高校音乐教育的快速发展，它对高校音乐教育的影响是至关重要的。首先，流行音乐可以满足大学生的音乐学习兴趣，并可以在流行音乐自身的特色上挖掘精华，让学生掌握一定的旋律和节奏，然而进行系统化、理论化的音乐学习。同时，流行音乐为高校音乐教学增添了无穷的趣味性和动感性，它所散发的魅力是无穷的，有助于弥补传统观念下严肃音乐的教育缺陷，促使高校音乐教育尽快赶上社会发展的步伐。其次，流行音乐的渗透，大大激发了大学生学习音乐课的积极能动性，这种新型的音乐教学有效提升了大学生的音乐技能，更是我国快速培养优秀音乐人才的催化剂。

（三）推动高校音乐教育改革的步伐

随着我国素质教育的实施，音乐教育体制必须进行改革，而流行音乐的引进，可以有效推动高校音乐教育改革的步伐。由于流行音乐本身具有的群众基础和特殊风格的优势，可以为我国音乐教育改革提供最新动力，注入鲜活生命，而流行音乐对校园音乐教学更具有影响力，更容易被大学生接受。可见，为了不断提升高校音乐教育的教学质量，流行音乐对高校音乐教学的改革作用是不言而喻的。

三、流行音乐背景下高校音乐教育发展的途径

（一）重视主流音乐的价值观

在流行音乐背景下，我国高校音乐教育还必须以主流音乐为主，重视注流音乐的价值观，充分发挥其对丰富大学生精神生活的作用，同时辅以流行音乐教育来提升大学生的音乐素质和表演能力。在日常的音教学过程中，高校音乐教师应当紧密结合学生的生活实际，适当增加热点音乐信息，并对不同时代的歌曲进行整理和剖析，让学生以音乐史的观点看待音乐的多元化倾向，更深层次地理解音乐的本质内涵，不断形成科学的音乐欣赏观念，这样才能正确地、选择最适合的流行音乐。比如：在高校音乐教学中，教师组织学生欣赏音乐时，可以适当地增加该音乐的背景知识、音乐理论等内容，还可以渗透一些不同类型的音乐样式，从而让学生进行分析对比，掌握有效的欣赏方法，以便达到用正确的音乐价值观评析当前的热点音乐。

（二）摆正流行音乐的教学地位

进行高校音乐教育改革时，不能无限度地推崇流行音乐，而是要摆正流行音乐的教学地位，这一点必须引起相关人员的重视。对于流行音乐而言，它们属于新事物，大多数都具有一定的艺术欣赏价值，高校音乐教学中引入流行音乐有助于实现音乐教学内容的多样化，消除音乐教学的枯燥性。不过，流行音乐有利也有弊，像商业化批量生产的流行音乐一点都不具备教育意义，不能提升大学生的音乐鉴赏能力，甚至会对学生的身心健康造成危害。因此，高校音乐教师一定要科学地认识流行音乐在教学中的地位，合理地选择流行音乐，这些作品不但要有浓厚的音乐艺术性，还要具备强烈的时代感，兼具健康向上、曲调优美、内涵丰富的风格特色。比如：“中国风”就是一个非常好的流行音乐，对于引导大学生了解传统、民族音乐有着积极意义，可以更好地促进学生全面健康的发展。

（三）改变高校音乐教学模式

有效地融入流行音乐，改变高校音乐教学模式，才有助于推动我国高校音乐教育的持续发展。首先，在流行音乐教育背景下，高校音乐教师应当采取灵活多样的教学形式，吸引大学生的注意力，像音乐剧的组织、编排、演出等活动都具有可行性，从而不断地丰富高校音乐教育的教学内容；其次，高校音乐教师还可以组织一些音乐社团、艺术讲座，建立音乐论坛，并聘请优秀乐团参演等多种教学活动，为大学生营造积极向上的校园音乐氛围，有助于养成良好的音乐审美情趣。只有这样，学生的专业音乐技能才能大幅度提高，有利于形成正确辨别、选择流行音乐作品的良好习惯，从而真正为社会培养一大批积极自信、综合素质较高的现代音乐人才。

四、结束语

综上所述，流行音乐是时代发展的产物，已经渗透到人们生活的各个角落，且盛行于大学生的生活之中，不同程度地影响着当代大学生的音乐审美能力。只有积极地将流行音乐引入高校音乐教育，才有助于实现音乐文化的多元化教学，提升大学生的音乐艺术素养，满足社会对优质音乐人才的需求。因此，高校音乐教育者应当清楚流行音乐的特征，充分意识到流行音乐对高校音乐教育发展的积极影响，并科学构建流行音乐背景下的高校音乐教学改革模式，从而为社会培养高素质的新型音乐人才。

［1］杨三川.流行音乐背景下的高校音乐教育改革探究［N］.鄂州大学学报，2014（1）.

［2］胡振邦.基于高校流行音乐教育现状的一些思考［J］.音乐创作，2011（2）.

［3］李镔.在音乐教育中融汇流行因素与校园文化建设共促共进——浅谈在高校普通音乐教育中融汇流行音乐［J］.教育教学论坛坛，2014（43）.

［4］王明风.流行音乐进入大学生共公音乐课堂的可能性分析［J］.艺术教育，2012（7）.

伊犁师范学院2014年度一般课题：新疆高校流行音乐教学模式研究（项目编号：2014YSYB13）阶段性成果。

赵明，男，毕业于东北师范大学，助教，单位：伊犁师范学院艺术学院。