大学生音乐鉴赏能力的培养的研究

王璐瑶 张天聪 任 杰

（沈阳理工大学，辽宁 沈阳 110000）

大学生音乐鉴赏能力的培养的研究

王璐瑶 张天聪 任 杰

（沈阳理工大学，辽宁 沈阳 110000）

伴随着我国经济的快速发展，精神文明建设在我国的作用越来越大，而高校对大学生的素质重视程度也在逐渐提升，对于音乐欣赏，其对学生的整体素质提高具有非常重要的作用，如何培养学生的音乐鉴赏能力对学生今后的发展具有非常重要的影响。本文作者根据自身多年的工作经验，提出了几点改善当前高校大学生音乐鉴赏能力的措施。

高校大学生；音乐鉴赏；培养

伴随着科技的快速进步，社会对高素质人才的需求越来越大，而大学生作为我国人才的主要来源，其素质教育的好坏直接影响国家经济的发展。对于素质教育中的音乐教育，其对学生的发展具有非常重要的作用，因此，有效培养学生的音乐鉴赏能力能够大大促进学生的发展。

一、 大学生音乐鉴赏能力培养的作用

对于音乐鉴赏能力，其对学生的未来发展具有非常重要的作用，主要体现在以下几个方面：

（一）帮助学生形成正确的人生观和价值观

对于大学生，其大部分都处于青春期的后期，这一阶段的学生身心并不成熟，因此对人生和世界都没有一个明确的认识。对于这一阶段的学生，为其开展音乐鉴赏能力的培养，能够帮助学生更好的形成正确的人生观和价值观。像音乐家贝多芬，其一生遭遇的困难较多，但其在身患耳聋的情况下仍然创作了非常多的优秀作品，通过对其作品的鉴赏能够帮助人们洗涤心灵，这些作品对于大学生的发展具有非常重要的作用，能够帮助学生更好的应对人生发展中遭遇的困难等。

（二）对大学生人文素养的提升

对于经典音乐，其同传统音乐之间存在着较大的不同，经典音乐在创作的过程中包含了各个领域，且其对演绎的要求较高，几乎所有的经典音乐都是经过作者的长期思考所得。而在经典音乐中，最为重要的则是表现主题方面，其跨越了人类文明的全部领域，因此，大学生在对其进行鉴赏的过程中能够获得丰富的精神食粮。但对于这些经典音乐，其专业性一般较强，大学生在进行鉴赏时往往会存在各种困难，而开展音乐鉴赏能力培养后，其能够帮助大学生更好的提高自身对经典音乐的欣赏，并从中获得自身所需要的精神财富，提高自身的素质。

（三）创造良好的校园文化环境

对于大学校园来说，其是大学生学习和成长的重要场所，对于大部分的高校来说，校园文化环境是决定校园人文气息的重点，通过对学生的音乐鉴赏能力进行培养，能够大大改善我国校园文化氛围，促进学生的全面发展。

二、培养学生音乐鉴赏能力的措施研究

对于我国高校大学生的发展，音乐教育具有非常重要的作用，通过对学生的音乐鉴赏能力进行培养，能够帮助学生更好的丰富自身情感，提高学生的整体素质，帮助学生更加健康的发展，本文作者根据自身的多年工作经验，提出了几点改善大学生音乐鉴赏能力培养的措施。

（一）对大学生音乐鉴赏中的独立感受和见解加强重视

对于我国的高校课堂教学来说，其主要是对学生进行知识和技能的传授与训练，而在高校音乐鉴赏课程教学中，这种教学模式对学生的音乐鉴赏能力发展具有较大的限制，由于音乐鉴赏是学生通过自身的感受来进行培养的过程，传统课堂中的知识和技能传授只能使学生了解教师自身的理解，而对于音乐真正的内涵，学生并没有亲身通过耳朵和大脑去思考和感受，对于这种教学模式，其对学生音乐鉴赏能力的培养具有较大的阻碍。因此，想要实现学生音乐鉴赏能力的培养，首先需要了解音乐鉴赏的真正含义：其主要是一个个体的情感体验和情感表达。对于大学生，其生活阅历具有一定的差异，因此，不同的学生在欣赏同一部音乐作品时，往往会产生不同的理解，教师只需要引导学生对健康的心理反应进行强化，就能够帮助学生提高自身的音乐鉴赏能力，帮助学生更好的发展。像在鉴赏《草原上升起不落的太阳》这一音乐作品时，不同的学生产生的感受是不同的，因此，教师在教学的过程中需要对学生的发散性思维进行肯定，并帮助学生建立正确的人生观和价值观，发挥音乐鉴赏的真正意义。

（二）引导学生对音乐要素的细微变化进行感受

对于音乐鉴赏来说，其最重要的内容就是先对音乐进行理解，而倾听是实现音乐鉴赏的首要条件，音乐中包含的情感，是任何言语无法进行表达的，因此，在对学生进行音乐鉴赏能力培养的过程中，首先需要让学生学会倾听音乐作品，使学生的音乐学习从欣赏转向审美。对于音乐中的美学，其主要分为优美、壮美等6中，这6种美感之间并没有明显的界限，因此，教师在进行教学的过程中首先需要帮助学生进行倾听，使学生能够从音乐的表现要素了解音乐的细微变化。像蒙古民歌《牧童》，其演奏方式有多种，教师在进行教学的过程中可以让学生对多种演奏方式进行倾听，然后让学生自身体验其中的不同，这样对学生音乐鉴赏能力培养具有非常重要的作用。

（三）提高学生的审美情趣

通过有关数据调查可以得知，大部分的大学生对流行音乐是比较喜爱的，这主要是由于流行音乐的大众化和娱乐性等特点，对于大多数的流行音乐，其在艺术性和品味性等方面存在着较大的差距，这对学生的审美情绪培养具有较大的影响。为此，教师在进行教学的过程中可以以流行音乐入手，帮助学生了解流行音乐的本质，然后通过多种方式将音乐的真实本体展示给学生，对学生的高雅审美情趣进行培养。在了解了流行音乐的本质后，学生才能够更好的摆脱流行音乐中的消极影响，提高自身的审美情趣。

三、总结

综合上述所说，对于大学生音乐鉴赏能力的培养，其不仅需要对应的音乐欣赏技巧，同时还需要对学生的发散性思维进行培养，帮助学生激发音乐鉴赏的主观能动性。

［1］黄继文.论大学生音乐鉴赏能力的培养［J］.华中农业大学学报（社会科学版），2012，04∶100-103.

［2］徐玥.论大学生音乐鉴赏能力的培养［J］.大舞台，2014，07∶209-210.

［3］赵璐光.浅谈大学生音乐鉴赏能力的培养［J］.许昌学院学报，2008，01∶153-154.