浅谈中等职业学校学生音乐能力素质的培养

康丹东

（重庆市渝北职业教育中心，重庆 401120）

浅谈中等职业学校学生音乐能力素质的培养

康丹东

（重庆市渝北职业教育中心，重庆 401120）

普通中职学校开展音乐公共基础教育是实施素质教育的重要途径，是一种普及性和系统性的教育，有别于中职音乐专业教育。本文将从音乐知识、音乐表演、音乐鉴赏和音乐审美等四个方面来论述中职学生音乐能力素质的培养。

职业学校；学生；音乐能力；素质培养

音乐教育是中等职业学校进行美育教育的一门公共基础课程，是学生职业发展和成长过程很重要的一门课程，是中职学生全面素质发展的基础，是中职学生将来适应社会，走向职业是不可缺少的素质学科。在教学中，音乐教师必须抓住中职学生的职业、年龄、兴趣和心理等特点来培养学生的音乐能力素质，并满足学生在中职学习和将来就业等方面能力培养得需求。

一、音乐知识能力的培养

音乐知识既是学生学习音乐的基础，也是学生学好器乐、声乐、音乐鉴赏和舞蹈表演等学科的必要条件。无论是器乐、声乐、舞蹈，还是音乐学科之外的武术表演、体育舞蹈、交际舞、配乐诗朗诵等都需要音乐基础知识的支撑。音乐知识是提高学生拓展其它学科的重要素质之一，也是启迪学生艺术思维的前提条件，对于学生适应社会能力和职业能力具有积极作用。

中职学校学生音乐教育应根据学生的基础条件、学习兴趣和职业需要进行培养，比如今后学生中职毕业走上工作岗位，单位需要文艺人才，组织合唱、排练节目、参与演出等，这些无疑是学生将来就业的优势，对学生的职业规划具有不可估量的作用。

虽然中职学生经历过初中的音乐学习，由于当前初级中学对音乐的重视程度不够和应试教育的影响，中职学生的音乐基础知识可以说是良莠不齐，非常肤浅的。因此，重视音乐基础知识能力的培养是十分重要的。对学生进行识谱能力、音乐术语、音乐体裁、音乐历史、民族音乐、民族器乐、歌曲的风格、音乐和声组成等知识进行概要性的学习十分必要。重在让学生了解和熟悉，不要求具体的操作能力，能够基本运用即可。

二、音乐表演能力的培养

音乐表演能力不是每个人天生就有的，必须要通过专业教师的培训才能具备。作为中职学生我们培养他们的音乐表演能力十分重要，这是学生发展过程中不可缺少的艺术修养和社会能力。因为音乐表演能力的培养是一项综合性的艺术素质训练，应有系统性的教学内容、教育理念和学习模式，有目的的去培养学生良好的心理素质、思维能力、舞台形象、语言表达、形象气质和表演技能等方面的能力。

中职学生是一群性格比较活泼，天生好动，善于表现的群体，这个阶段是发展音乐素质的最佳时期，锻炼和培养音乐表演能力的关键阶段。但他们缺乏自控能力、音乐的基本素养和表演技能。所以，在音乐表演能力培养方面我们要重视学生心理素质、舞台实践能力的培养。在教学中，音乐教师要根据学生的特点，选择好适合学生的音乐素材经常性课堂互动、课堂表演、课堂抽查、课堂考核、课堂竞赛和户外文艺汇演等活动来促进学生热爱音乐艺术，提高音乐表演技能。

在教学过程中，我认为应重视中职生的歌唱表演能力培养，歌唱表演是社会需求最多，形式丰富的一种表演形式，对于中职学生职业生涯的素质拓展具有广泛性；其次就是器乐表演能力，重点培养小乐器演奏能力，这既考虑到学生的经济承受能力，有考虑到学生学习和表演的便利性，容易够直接展示个人特长，获得社会认可。比如：短笛、葫芦丝、吉它、萨克斯、小号、二胡、琵琶等中外乐器；再就是合唱，这是一项大众的艺术，重点培养学生的合唱编排、组织和演唱能力，这种能力是很多大型企业等单位重视的一项活动。除此之外，还有歌舞表演、相声小品、配乐诗朗诵、音乐情景剧等。

三、音乐鉴赏能力的培养

音乐鉴赏能力是每一个人应该具备的一项内修能力，更是一种与众不同的个人修养和艺术气质。它是提高学生艺术修养，品味音乐作品、体验情感生活，感受音乐旋律，学习政治思想和培养理想追求的一种良好途径。

音乐鉴赏能力应从学生倾听能力、音乐知识理解力、音乐作品分析能力和音响感知能力等方面进行培养。音乐的倾听是指学生对音乐节奏、音准、音的强弱、音的快慢、音乐的旋律、音乐的和声、音乐的织体和音乐的符号、术语的运用，以及各种乐器在音乐中的表现力；音乐知识理解力是指在音乐鉴赏中音乐术语的运用、音乐的配器、音符和节奏等基础知识的穿插、变化，音乐和声效果的营造等在音乐鉴赏过程中的理解和选择；音乐作品分析能力是在音乐欣赏过程中，鉴赏者对作品创作背景、音乐意境、歌词内涵、音乐创作意图以及音乐曲式结构的构成和表现；音响感知能力是指鉴赏者首先要有一双敏锐的双耳，一个善于鉴别和品味的头脑，对音质、音色、音乐的节奏、旋律、长短、强弱、高低和和声效果的感知。

这些能力的培养是一个渐进的过程，教师应通过周密的教学计划、详细的课程标准和教学设计来规划每一堂课，上好每一堂课，这才是关键。教学中，应注重培养学生鉴赏习惯的养成和能力锻炼，多做一些互动、实践体验和舞台表演是十分必要的。

四、音乐审美能力的培养

音乐审美是人的内在素养的培养，审美在每一个人的内心深处都是需要的，这也是每一个人天生俱来的本能，既然是人的一种本能，也就是一种自我的自觉需求，就有我们值得研究的价值和培养的必要。

只是我们对于每一个人的这种本能需求要给予引导和规范，使之能够受到专业的和规范的训练，达到自我审美的要求。每一个人的审美观念和审美目标不是一样的，同样需要我们进行引导，因为大自然需要审美的类别很多，音乐审美只是其中的一种。

中职学生的音乐审美教育是一种特殊的审美教育方式，它以优美的音乐旋律熏陶学生的情趣，它以内涵丰富的文学底蕴潜移默化的提升学生的音乐文学气质，它以绚丽多彩的舞台表现形式激发学生青春焕发的激情，它以音响的共鸣传递着民族的心声、爱国的情怀、进取的精神和美好理想的追求。所以，中职教育中进行音乐审美教育是十分必要的。■