高中数学课堂教学有效性探究

管仕华

上饶市第一中学，江西　上饶　334000



高中数学课堂教学有效性探究

管仕华

上饶市第一中学，江西上饶334000

随着教育事业的发展，新课改要求教育应以人为本，重视学生的发展，改变传统的应试教理念，注重对学生进行素质教育。课堂作为高中学校教学的重中之重，真正提高高中课堂教学的有效性将对于学生成绩的提高有着非常重要的实际意义。本文结合上饶市第一中学的实际情况，就提高高中数学课堂的有效性进行了探讨，也希望通过此次探讨能够切实提高高中数学课堂教学的有效性，达到提高学生的数学成绩的目的，为其他课程课堂教学有效性的提高提供参考和借鉴。

高中数学；课堂教学；有效性探讨

随着新课改的实施，高中数学教育已经不再局限与课本知识的传授和习题的训练，而是应重视学生全面知识技能的掌握，侧重于课堂教学有效性的开展。高中数学课堂教学与以往相比虽然有了很大的进步，但是从当课堂教学情况来看，仍然存在一些课堂有效性的问题。

一、高中数学课堂教学的所存在的一些问题

在课堂上，数学教师对于同一问题讲解了许多次，但是面对类似的问题的时候，许多同样是一头雾水无从下手。同时学生对于老师在课堂上讲解的知识，认真做了笔记，专心听了课，但遇到相同的问题，往往会觉得迷糊，不能做到举一反三，这就是课堂有效性不足的体现。

数学是一门重在理解的科目，传统教学法以教师为中心，教师在讲台上讲的酣畅淋漓，但是学生却觉得这样的教学方法枯燥乏味，无法激发学生的学习的兴趣，这样必然降低课堂教学的有效性。传统教学有背于以学生为中心的教学理念，无法激发学生的积极性，只是教师在课堂上一味的讲解，自然无法提高课堂的有效性。

二、提高高中数学课堂教学效率的策略

所谓有效教学是指在对应的时间空间中提高教学的效率，即在高中数学课堂中应用合适的教学手段，激发学生对数学学习的积极性，提高数学课堂的教学效率，让学生获得更多的知识量。其具体的方法有如下几点：

(一)培养学生数学课堂上学习数学知识的兴趣

爱因斯坦曾说过兴趣是最好的老师，当一个人对一件事感兴趣，就会主动对去对这件事进行探索和实践，才会有更大的成就。同时，当代教育要求以人为本，注重学生个性的发展，因此，数学教学更应注重学习兴趣的培养，以学生的兴趣带动学生主动学习数学知识的兴趣。新课改要求教育应多联系学生的实际生活，同时这也正好符合学习兴趣培养的要求，因为学生对于与自身实际相关的事物往往会感兴趣，比如，在课堂上选用与学生相关的案例作为教学内容，这样学生更愿意去解决与自己相关的数学问题，对此也自然会更感兴趣，学习效果自然会更好。因此，为了充分激发学生的兴趣，数学教师可以在上课前对学生进行了解，选用一些和学生相关的实际数学问题作为教学内容，让学生明白学有所用，生活中处处都是数学，学好数学不应该只是付考试。

(二)为学生制定一个明确数学课堂教学的目标

教师在上课之前，需要为制定一个明确的教学目标，明确学生在一节课上应学会什么知识，明确学生相应知识需要掌握到什么程度。为学生明确学习目标是确保学生真正掌握相应知识保障，也只有循序渐进按照教学目标开展教学任务才能确保学生能正在按照教学计划学到一定知识技能。因此，在平时课堂教学中，我们可以根据教学内容制定一个教学目标，就学生知识的掌握程度以及所存在的问题进行分析和总结，加强相应知识点的练习。通过明确教学目标也可以让学生了解自身应该注重学习的重点，对知识点应该掌握到成都程度，避免学习盲目无从下手，也避免浪费时间在暂时没有必要的知识上。

(三)多样化教学方法有效提高课堂教学效率

传统教学教学法是教师在讲台上高谈阔论，学生在台下只是被动的听，这样的教学方法枯燥且单一，往往无法提高课堂的教学效率。因此，为了让枯燥乏味的数学课堂生动而形象，我们可以采用多样化的教学方法，对于同一数学问题运用不同的讲解方法，这样一来可以换一种方法让学生理解，二来可以加深学生的理解；许多学生多与多媒体课程会更感兴趣，数学课堂运用多媒体进行教学可以更好的利用学生的兴趣提高课堂的有效性；也可以在课堂上开展小组竞赛，利用学生爱比拼的心理，通过相互间的竞争从而提高课堂的有效性；开展游戏互动的教学方法，当代学生都比较好动，在课堂上运用适当的游戏辅助教学，一来增加可以数学课堂的趣味性，二来以游戏的方式进行教学更易被学生所接受，对于课堂教学有效性的提高大有裨益。总而言之，我们必须以提高数学课堂有效性为目的，创新教学方式方法，以符合学生兴趣、个性的教学手段来真正提高学生的主动性、积极性，从而提高教学效率。

(四)以数学教师的人格魅力赢得学生的尊重

我们常常会发现，同样的教学方法，不同教师的教学效果却不尽相同，这是因为教师的人格魅力很大程度上往往会影响学生对于一门课程的喜爱程度。因此，为了提高教师自我的人格魅力，首先，教师应该改变以自我为中心的教学理念，敢于走下讲台和学生做朋友，以平等的身份对学生开展教学，其次，教师必须完善自身的数学专业知识，如果在课堂上教师不能及时准确的对于学生的疑问做出解答，往往会丧失学生的信任感，只有不断完善自身的专业知识才能获得学生的认可；然后，提高教师自身的职业素养，教师对于教学的认真态度是学生有目共睹的，教师自身的职业素养往往是感动学生赢得学生尊重的原因之一；最后，提升现代教育技术能力，许多教师喜感了使用之前的教学方法，特别是一些老教师，对于一些像游戏教学法，多媒体教学法比较生疏，因此学校应该加大这些方面的培训，教师也应该转变观念创新教学方法。总之，教师应该全方位体重自我人格魅力，在赢得学生尊重的同时，提高课堂的有效性。

三、结术语

高中数学教学有效性关系到学生的成绩，更可能影响到学生的未来。作为一名高中数学教师，应该不断地探求新的教学方法，提高课堂的教学有效性，在满足教学目标的前提下，以学生的兴趣为出发点，创新多样化的教学方法，提升自我人格魅力，全方位提高数学课堂的有效性。

[1]战永捷.浅论高中数学课堂的有效性教学[J].情感读本·理论篇，2016(06).

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[3]崔丽芳.高中数学课堂的有效性教学[J].杂文月刊(学术版)，2015(03).

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