层级教学法在中学羽毛球专项化教学中的实验研究

罗　威

南宁市第十四中学，广西　南宁　530023



层级教学法在中学羽毛球专项化教学中的实验研究

罗威*

南宁市第十四中学，广西南宁530023

通过对中学羽毛球专项化教学使用实验的教学方法，同时将层级教学法同羽毛球传统的教学方法相比较，并得出实验结论。结论显示，层级教学法既提高了学生的学习效率，也提升了学生学习羽毛球的热情，使学生能更快地掌握羽毛球的技巧，所以层级教学法应被广泛运用到羽毛球专项化的教学中去。

层级教学法；中学；羽毛球专项

一、前言

随着科学技术的发展，羽毛球拍的发展向着重量越来越轻、拍框越来越硬、拍杆弹性越来越好的方向发展，羽毛球运动操作简单、容易上手，越来越适合东方人。因此，羽毛球得到了众多国人的喜爱，成为时下十分热门的运动之一，在中学羽毛球也受到了学生们的普遍欢迎，因此，对于羽毛球的教学要求也在不断提高，但由于学生知识基础、智力因素和非智力因素存在一定的差异，学生的状况、水平参差不齐，如果延用传统教学方法，不仅浪费时间，还收不到理想的效果。所以，“因材施教”就显得至关重要了。

二、层级教学法的内涵

层级教学法是针对不同学习水平的学生，提出不同的教学目标，设置不同的教学情境，教师对学生有针对性地实施分层级教学，使各层级的学生都能经过努力得到最好的锻炼和发展，从而达到不同层次教学目标的一种教学方法。层级教学法克服了传统教学法由于教学内容、要求、方法的同步划一带来的种种弊端，充分发挥了教师的主导作用与学生的主体作用，提高了学生参与教学活动的积极性，使不同层次的学生都能找到适合自己的目标，达到教学大纲规定的基本要求，又能使学习较好的学生得到进一步发展，使所有学生从知识、技能和能力方面普遍提高。

三、实验研究目的、对象、方法和总结

(一)实验研究目的

探索层级教学法在羽毛球专项教学中的真实效果，并得出结论。

(二)实验研究对象

中学羽毛球专项教学法中的层级教学法及学习羽毛球的学生。

(三)实验研究方法

将层级教学法在中学的羽毛球专项化教学中，并与传统的羽毛球教学法进行比较。

(四)实验内容

将羽毛球运动的学生分为二组：一组学生用传统的教学方法对其进行羽毛球教学；一组学生根据学生的智力水平、身体差异和羽毛球球技将学生分为好中差三个层级，采用层级教学法进行教学。对于各方面条件较好的学生，应多发挥他们的主观能动性，对羽毛球的相关知识进行重点、精要的讲解，多留出时间给学生练习，并用比赛的形式对其进行实际的教学指导；对于各方面条件居中的学生来说，要对其羽毛球的技巧、动作细节进行专门的指导，纠正其不规范的动作，并进行反复地练习，慢慢提高学生的球技；对于各方面条件相对较差的学生来说，应对进行积极的激励，为他们设定阶段性的目标，增加其成就感，在渐进中提高自己的技术水平。

(五)实验结果

通过实验表明，用传统方法进行羽毛球专项教学的学生的实际技术水平没有显著性的提高，也与他们技术水平整体状况没有太大差异。而进行层级教学法的学生的技术水平较之前有了显著的提升，而且始终保持着对羽毛球的高度热情，因此，可以得出这样的结论，将层级教学方法运用到羽毛球专项化教学中不但有利于激发学生的主观能动性，提高他们的学习积极性，而且还有助于学生的羽毛球技能，掌握好相关的知识的技巧，让教学的效果有了显著的提高。

(六)实验结果的分析

与传统教学法相对比，层级教学法能在羽毛球的专项化教学中取得显著的效果是由于该方法是根据学生的各方面的层次水平进行因材施教的结果。它根据学生的不同技术水平制定与之相关的教学目标与教学内容，每个层级的学生所进行的教学测重点是不同的，这样才可以有针对性的解决不同层级的学生存在的具体问题，并对其进行有效地解决，从而提高学生的技术与水平。这种教学方法将教和学相合起来，教师和学生之间相互尊重，进行多方面教育的相互配合，使学生的个性发展与羽毛球的技术需要相适应。

四、层级教育法的作用与好处

(一)有利于教学效率的提高

首先，教师事先针对各层级的学生设计了不同的教学目标和教学内容，并实施相关的练习方法，可让在不同层级的学生都能收获适合自己的阶段性的成功，并获得对羽毛球训练的成就感，提高学生的学习能动性，并在一定程度上使教师与学生建立了良好的关系，从而提高师生合作与教学的效率；其次，教师在备课时针对各层级学生中可能出现的问题，进行的预估，并对其做了充分的准备，从而让教学过程目标更清晰、针对性更强，极大地提高了教学的质量。

(二)有利于教师全面能力的提升

层级教学法通过有效地对各层学生的个性化教学，灵活地安排不同的层次策略，极大地锻炼了教师的组织调控与随机应变能力。层级教学本身引出的思考和学生在层级教学中提出来的挑战所都有利于教师能力的全面提升。

五、对层级教学法的策略与建议

(一)应全面提高羽毛球教师的教学能力

虽然层级教学法的教学作用相对于传统教学法要好很多，但这种教学方法需要教师具备更高、更全面的专业技能和教学能力，教师需要充分了解学生的具体状况，并对其进行有效的层级区分；同时，针对不同的层级实施不同的教学目标与教学内容，并对具体的教学方法进行不懈的探索，根据学生的不同个性，进行差异化的教学。

(二)应从各方面观注学生的变化

根据层级教学法的原则与内容要求，需要对学生的水平差异进行分类并实行分层次培养和指导，层级教学法不但要充分考虑到不同层级学生的学习状况和技能提升的进度与效果，还要观注不同层级的学生的态度和情绪转变，及时了解掌握学生存在的各种问题，并帮助学生解决所面临的相关问题，以防止某些不良因素影响到学生学习羽毛球的兴趣和积极性。将因材施教的理念执行到教学的方方面面中去，全面提高羽毛球专项教学的实际效果。

[1]李杰.分层教学的探析[J].成都体育学院学报，2010，14(4).

[2]马强.体育公选课层次教学法的实践研究[J].考试周刊，2010.1.

[3]张海力，臧荣海.探析中学体育课堂的层次分析法[J].体育科学，2010，26(2).

罗威，男，广西武鸣人，南宁市第十四中学，教师，研究方向：体育教育。

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1006-0049-(2016)19-0156-01