浅谈国际合作办学院校英语本科专业学生的科研能力培养

郭　鑫　王　伟

河北科技师范学院，河北　秦皇岛　066000



浅谈国际合作办学院校英语本科专业学生的科研能力培养

郭鑫王伟

河北科技师范学院，河北秦皇岛066000

高等院校英语专业是英语专业技术人才的培养基地，随着高等教育日益发展，本科生的科研能力培养开始受到教育者的重视。在此背景下，国际合作办学院校应借鉴国外院校成熟的本科生科研能力培养经验，探索英语本科专业学生的科研能力培养模式，为我国培养高质量英语科研人才。

国际合作办学院校；英语本科；科研能力；培养

《高等学校英语专业英语教学大纲》中明确指出，我国高等学校培养出来的英语专业人才“应具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识和较强的能力及较高的素质”。大纲要求英语专业学生在第八个学期“能够独立使用各类工具书和参考书，有效的通过计算机网络查阅资料，获取知识，独立从事某些简单的课题研究”。这要求英语专业学生在走上工作岗位前于在校期间就应掌握扎实的英语语言功底和基础的科研思维，具备一定的科研创新能力。笔者所在院校为国际合作办学院校，在与国外院校交流后发现我校英语专业本科生在毕业时虽已具备英语文化知识，但科研能动性较差，科研意识弱，这在学生撰写毕业论文和走上工作岗位时表现尤为突出。

一、造成英语本科专业学生科研能力薄弱的原因

(一)英语本科教育重心偏向基础知识教育

多年来我国高等教育制度和教育理念都是偏向认知教育，虽已实行以学生为中心的教学改革，但还是难逃离教育的重心偏向基础知识的教授。英语专业学生在本科阶段致力于英语语言知识的掌握，而科研能力并未得到足够重视。我国高等院校英语专业课程设置也以英语知识运用为主，在教学过程中，教师大部分精力都投入语言知识的传授和语言运用能力的提高上，加之受到与学位证挂钩的过级考试的压力，学生们容易对英语学习产生错误认识，认为过级才是英语语言能力的证明。对于学习过程中遇到的困难学生不能做到积极反思学习方法和效果，缺乏科研创新能力。就笔者所在院校而言，由于与国外合作办学能够给予学生很多机会与国外高校交流经验开展教学交流活动，但在科研能力方面学生明显逊色于国外大学生。

(二)英语本科学生在读期间缺少科研活动锻炼

为了进一步提高学生对基础知识的运用能力，英语专业本科教育在高年级阶段会开设高级英语、英语语言学、英美文学和英语教学法等相关课程，但并未增加相关实践课程，学生在短短一个或两个学期的英语专业技能训练中并没有充足的机会锻炼自主思考，发散思维的科研能力。在开始撰写毕业论文时很多学生对如何选题如何开题和如何独立制定研究计划、查阅资料完成论文并不清晰，这说明在整个本科教育过程中缺乏相关的科研技能培训。

(三)英语本科专业科研师资力量有限

由于本科教育以基础知识传授为主，教师除备课、上课外还要承担科研任务，很多教授还承担行政职务，这导致能真正带领学生从事科研活动的教师精力不足。加之近年来高校引进的年轻教师在初入职并没有足够经验创建科研活动指导学生科研论文等项目。相对于国外大学来说我国高等院校在资金和信息服务方面给予本科生开展科研活动的支持和保障并不多。通过与国外高校交流访问笔者发现国外大学能够为在校生提供专门的科研信息，本科生能够自主的参与科研课题讨论。而我国高校尚未做到全方位信息服务。

二、英语专业本科生科研能力培养策略

(一)在教学过程中侧重学生科研创新能力培养

在教学方法上英语专业本科教育应立足培养学生的研究能力和个性发展。在传授英语语言文化知识的同时，注重培养学生探索式学习习惯和思维方法。在高年级课程中应开设研究性课程以及与科研相关的实践教学课程。国际合作办学院校应根据自身特色调整人才培养计划，借鉴国外院校人才培养经验，转变教学观念。由于大多数本科生起初没有科研基础，教师可以为学生选择研究课题，通过研究实践来培养学生的科研意识和科研主动性。

(二)增加学生实践、科研交流机会

高校应为英语本科学生提供学术交流机会。通过交流学生展示科研成果使学生获得科研交流经验，使学生能够认识到每个问题可以从不同角度理解，能够启发学生科研灵感，发散学生思维，张扬学生个性，从而达到提高学生科研水平的目标。科学创新能力的培养离不开实践锻炼，高校可以与企业或科研机构合作，建立实训基地，使学生在不同工作岗位的实践中掌握、运用英语专业知识，锻炼科研技能。这不仅有益于学生明确毕业论文的选题、开题和研究方法，也为英语本科专业学生日后走上工作岗位做进一步科研工作打下基础。

(三)建立相对稳定的师资队伍，给予本科生科研支持

开设与科研相关的课程，开展科研能力培养，引导学生在教学过程中有意识的进行科研活动，这些都离不开教师的努力。因此教师队伍的素质直接影响学生的科研活动水平的提升。就英语本科专业而言，师资队伍大都是青年教师，很多教师的科研水平也有待提高，这就要求有经验的、科研成果丰富的教授给予年轻教师在教学方面的支持和指导。另外高校应制定系统和详细的科研制度，使本科生在参与科研课题研究时获得必要的支持。

总之，培养创新型的科研人才是高等教育的最终目标，在国际合作办学院校中，英语专业人数相对较多，如能借鉴国外成熟了本科生科研能力培养经验，从教学方法和师资力量乃至高校支持方面进行改进，为英语专业学生提供科研机会，提升学生的科研主动性，加深对英语知识的运用能力，无疑能对其他专业学生开展科研活动提供可借鉴之处。提高科研能力还能使学生开阔眼界，增强论文写作能力和团队合作精神，形成精益求精的学习习惯和踏实的工作作风，塑造英语本科专业学生的个人气质，为我国国家建设贡献精湛的专业知识。

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