古代汉语教学的困惑与思考

张 丹

吉林省广播电视大学，吉林 长春 130000



古代汉语教学的困惑与思考

张 丹*

吉林省广播电视大学，吉林 长春 130000

现阶段，古代汉语教学仍处于停滞不前的状态，需要得到更高度的关注。古代汉语教学需要教学多元化的教学目标，还需重视教材建设。在处理教学内容方面，正确解决“三结合”还有“文选为主”的问题。准确把握教学细节，适当的更迭古代汉语教学的教学手段。

教学目标；教材；三结合；教学手段

大多数古代汉语教学人员指出，从上世纪末至今，古代汉语教学处于停滞不前的状态，因此古汉语教学应引起人们的广泛关注。目前，教学手段大多不能达到教学目标，也不是只铺陈渲染出一篇华丽绚烂的教学报告就可以。下面分三部分，浅析对古代汉语教学的思考。丰富当前教学目标的空洞，古代汉语的教学内容也应该推陈出新，建设更加适当的教材。包括文选、通论、常用词三个部分的《古代汉语》，其权威性被大多数人所认可，在此之后的教材很大程度上只是稍作修改，没有任何实质性的突破。但是半个多世纪过去了，该教材仍被不断模仿，这就说明了一个领域没有质的蜕变。现阶段，大多数地方院校的古代汉语教学情况也是不容乐观，但其输送的学生将来做教师，很大程度上改善教学的规范。其余地方院校的古代汉语的教学更加捉襟见肘。对于本科的相关教学，即延续了古代汉语的深造进修，还能继续增加古代汉语的认识。现阶段，从古代汉语教材来看，古代汉语比重逐渐增加，这就是一种有效的措施，古代汉语教学在一定程度上需要占据更大的分量。因此，这种古代汉语学习的衔接，不仅给了语文教学正确引导，还为古代汉语的进一步学习积累了夯实的基础。

一、教学目标及教材建设

《汉语言文学专业教学大纲》作为培养学生阅读文言文的能力的教学要求，古代汉语主要是秦朝之前的书面表达形式的文学。其实，这个教学纲领是上世纪中叶制定的，具有对古代汉语教学指导意义。大多数学者认为此教学大纲在新形势下的主旋律下显得过于单一，需要做出必要的调整。基于此问题，设计出比如有“古今汉语”的思路，关联古代汉语和现代汉语；也有一些人提出，可以接触古代题材的影视歌剧学习古代汉语；还有一些人认为在古代汉语教学中加入古代文化常识元素，尤其是趣味性极强的。

二、“三结合”与“文选为主”

《古代汉语》是为“三结合”提供便捷的，这里所谓的“三结合”即常用词、文选、通论等部分相辅相成的进行教学。因此，现在主要的教学手段就是“两结合”“文选为主”等，且已经得到人们广泛的关注。“三结合”是基于学者研究了中小学文言文学生感性认识缺乏，理论知识难有兴趣，学后亦没有实际用途。感慨语感和理论没有相结合，没有古代汉语语感，学习古代汉语的理论更难。因此阅读大量文选，锻炼文言文语感，达到顺畅阅读文选的目的。目前，古代汉语教学篇幅过小，“三结合”是很难实现。现阶段，大多数地方高校的古代汉语课时数量不足，其中一部分院校设立专门的“语言学系”，课时有所增设，但还未达到真正的“三结合”还有一定距离。关于“两结合”还是“文选为主”的问题，“文选为主”就是起到增加古代汉语语感的作用，通过阅读大量文言文篇目，其他文选在参考注解的情况下就能理解大意，所以我们教学应以通论为主。在相关的教学实践中，一直以文选为主开展教学工作。文选是把通论中的重点知识关联的介质，并不能产生古代汉语语感。然而研究分析，现代汉语教学并没有因为学生有语感变得简单，就是由于现代汉语教学没有文选。现代汉语作为学生的母语，大学之前就已经学习了听说读写的能力，能熟练的完成交际。而大学现代汉语的教学目标要求学生掌握汉语的精髓，因此在知识点上刨根问底。这就说明以通论为主的语言教学，难度更大。古代汉语文选相比之下对学生更有学习兴趣，一方面是文选有一些故事情节，学生有身临其境的感觉；另一方面是文选中还是有部分词语、语法不容易理解，阅读文选也有征服的成就感；再就是在理解文选的基础上又能够学习到一些深层的语言规律，获得一种思想意识的跳跃，这也是一种精神满足。古代汉语教学应尽可能多地把通论中的内容融入文选中来，不单独的讲解通论，避免条条框框的枯燥乏味。不能通过文选讲解的知识点，也没必要去单独讲解。现在主张“文选为主”的老师占大多数，当然也有的老师会担心文选为主会和古代文学的课程相矛盾，但是，应该认识到语感的培养和欣赏文言著作不能同日而语。

三、教学细节及教学手段

教学细节在教学中显得尤为重要，重难点应该详细的讲解，一般知识一笔带过就可以。古代汉语中的少数内容是无解的，有一些还有不同的解释，对于该种内容，在讲解时要适可而止。教学方法、教学手段也有着举足轻重的作用。很大程度上古代汉语教学都比较古板、沉闷。古代汉语教学在教学手段上，要更多运用现代化的设备，比如多媒体教学。这样一来，能极大的调动学生学习的积极性，有利于教学任务的开展。现在已有的古代汉语多媒体课件凤毛麟角，这是我们今后教学需要重点改进的一个组成部分。采用多媒体教学有很多好处，最主要的就是更加直观、有趣。古代汉语教学要继续探索各种实用的教学手段，尽可能地努力提高学生的学习兴趣，这将是近期古代汉语教学改革的重中之重。

四、结语

总之，古代汉语教学的发展之路还任重道远，需要不断更迭教学目标和教学手段，以学生为主体，建立健全和完善可行性的方案。结合部分成功案例，取其精华的加以利用，教学人员善于思考和发现新的教材，加强硬件设施，逐渐实现现代化的教学氛围，使古代汉语教学越来越规范、先进。

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张丹(1980-)，女，汉族，研究生，吉林省广播电视大学，讲师，研究方向：古代文学。

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