民族歌曲演唱中语言的表达

付建洋

（哈尔滨师范大学音乐学院，黑龙江 哈尔滨 150000）

民族歌曲演唱中语言的表达

付建洋

（哈尔滨师范大学音乐学院，黑龙江 哈尔滨 150000）

声乐学习者练好语言实际上是为了更好的表达歌曲的情感。声乐教学中发现，有一部分同学在歌曲的情感表达上总是会遇到问题，为了能让学生更好的理解，我们把语言进行了分类。在歌唱中，我们把这种语言感总结为六种类型，就是：说、唱、念、喊、吟诵、哭。

民族歌曲；语言运用；情感表达

声乐的教学是一门科学，对于声乐教师来说，仅有演唱的条件是不够的。每位声乐教师在教学方法上各有不同，也各有所长，但无论哪一种教法都应该体现出科学性、民族性、艺术性和时代性。著名声乐教育家金铁霖总结的声乐教学标准有这样的七个字：声、情、字、味、表、养、象。在这里我们就这七字标准中的字做一下分析

在声乐学习中，我们经常碰到三个概念：字、语言、情感。那么这三者之间有什么关系呢？实际上民族歌曲演唱中的字是由字头、字腹、字尾组成。字与字之间形成了语言。而歌唱是建立在语言基础上的艺术，它是用语言和音乐的有机结合来传达情意。声乐学习者练好语言实际上是为了更好的表达歌曲的情感。歌曲的情感表达在歌曲的演唱中极其重要，如果说歌唱不去表达情感，那人类的演唱就是一种发声机器，没有任何意义。我们在教学当中发现，有一部分学生他可以通过对歌曲的理解或者对音乐的敏锐程度，可以很好的表达歌曲的情感，但剩下的大部分学生想要很好的表达情感还是有很大难度的。我们针对这样的问题想到了解决办法，就是把语言进行分类。让学生形成一种规范式的语言表达，我们在研究怎么把抽象的东西给他实化，能让学生更好的理解。在歌唱中，我们把这种语言感总结为六种类型，就是：说、唱、念、喊、吟诵、哭。

一、说

说是在语言的基础上加上了音高，以语言为基础，音乐为衬托。比如大街上磨剪子的吆喝声，他的语言就是——磨剪子嘞戗菜刀，加上音高就成了我们在生活中听到的吆喝声。这就属于说。这样的歌唱语言在地方性的民歌中比较常见，比如陕北民歌《兰花花》中兰花花被迫嫁给周家下花轿后的唱段，歌词是：兰花花下轿来，东望西照，照见周家的猴老子，好像那一座坟。你要死来你早早死你早早地死，前晌你死来后晌我兰花花走。此时歌曲的情感是为了表达兰花花心中的恨，演唱者如果是运用其他的语言运用方式就很难表达好歌曲的情感，更为恰当的方式是以语言为主加上音乐，运用说的这种语言表达方式去能够使这段歌曲在音乐情感表达上更加准确，人物塑造更加贴切。

二、唱

唱在声乐演唱中是最为普遍的，在现代创作歌曲中比较常见。比如歌曲《小白杨》、《北京颂歌》等。在这些歌曲中运用唱的这种语言运用方式能够更好的去表现歌曲的情感。唱的这种语言运用方式在声乐学习中相对来说是接触最多的，大家比较容易去理解，我就不再赘述。

三、念

念是将字的字头、字腹、字尾拼读的非常清晰。比如我们上课前全体起立拉长声音对老师说的：老-师-好-，这就属于念。再比如陕北民歌《兰花花》中兰花花从周家拼命逃离后见到自己情哥哥的唱段，歌词是：我见到我的情哥哥有说不完的话，咱们俩死活呦长在一搭。歌曲想要表达的是兰花花渴望爱情、追求爱情的决心。在这句演唱中采用念的这种语言表达方式，对于这段歌曲的情感表达就会更准确。具体做法就是在演唱时将字的字头字腹字尾拼读清晰，把每个字的声母韵母都拼读出来。这种语言的表达方式是在特定的情境中表达特定的情绪，并不适用于所有的歌曲，如果用这种夸张的咬字方式去演唱其他类型的歌曲反而会破坏了歌曲的情感表达。

四、喊

说到喊有人可能会说，歌唱中不是不能喊吗？其实我们这里说的喊是指语言运用上的喊。喊在中国的山歌当中比较常见，山歌是指人们在山间田野劳动时演唱的歌曲。由于受到地域条件的限制，人们的交流需要高亢、嘹亮、连绵的声音去传递，这就形成了山歌演唱的语言特征——喊。比如说潘长江老师的音乐小品《过河》开始就有这样的一句：嗨——有-船-吗-？这就属于喊。再比如陕北民歌《羊肚子手巾三道道蓝》在开头演唱的地方就属于喊。但在实际运用中这种演唱方式更多的需要结合发声技巧来进行训练

五、吟诵

吟诵是吟和诵合称。吟即吟咏，一般有曲调。诵即诵读，诵读的对象多是文赋，诵读大多没有音阶曲调。吟诵简单的可以理解为有曲调的诵读。大家都知道，中国的诗文在古代是唱出来的，所以吟诵在中国的古曲中比较常见，例如古曲《长相知》，著名古典音乐演唱家哈辉在第一句的演唱中只演唱了两个字：上、邪。就给人一种余音绕梁的感觉，这就是吟诵。她的这种演唱方式就像我们在读古诗的时候拿腔拿调的感觉

六、哭

哭是指演唱中表示哭泣的行腔，在中国的戏曲音乐中比较常见。例如豫剧《清风亭》的唱段《老婆子撞树血飞溅》，这个唱段是主人公养子逼死养母后主人公悲痛欲绝的唱段，在这段演唱中就大量运用了哭腔。实际上在中国的歌剧中也可以看到。例如歌剧《白毛女》中喜儿的唱段《哭爹》和《恨是高山仇是海》中也运用了很多哭腔，使我们能够清晰地感受到哭的这种语言运用方式对于特定的音乐情感表达和人物的塑造有着不可替代的作用。

其实在真正演唱一首歌曲的时候这六种类型的语言不会单一的出现，它会结合到一起形成一种丰富的语言表达的方式。我刚才只是分类，把每个都举例，但是在现场的教学当中，我会将一首歌曲的语言分类的更加细致，在这里我只是简单的介绍它们都是什么。

通过刚才六点说明，大家应该可以初步区分出歌唱语言的不同特征，认识到不同风格的歌曲在情感表达方面的区别。通过歌唱语言的学习，能够更加准确的表达歌曲的情感和塑造人物形象。

［1］邓光华.中国民族民间音乐［M］.高等教育出版社，2002.

［2］金铁霖.金铁霖声乐教学文集［M］.人民音乐出版社，2008.

［3］邹本初.歌唱学：沈湘歌唱学体系研究［M］.人民音乐出版社，2004.