小学语文教学中的情感教育与实践策略

◆陈 莲

(山东省临沂市兰山区义堂镇中心小学<新校区>)

小学语文教学中的情感教育与实践策略

◆陈 莲

(山东省临沂市兰山区义堂镇中心小学<新校区>)

在小学教育中，语文科目在其中占有十分重要的地位，语文教学效果的好坏将对其他科目的学习产生直接的影响。目前，小学语文教学受到人们越来越高的重视，在这样的时代背景下，小学语文教学中情感教育的实施成为一项重要的课题。就小学语文教学中的情感教育展开研究，为我国小学语文教学中情感教育水平的提升提供重要的参考。

小学语文教学 情感教育 作用 实践策略

情感教育在小学语文教学中得到实施，可有效激发小学生的情感以及扩散小学生的思维。所以，研究情感教育在小学语文教学中的实施具有重要的意义。我国小学语文教学中情感教育的研究与实施取得了一定的成果，然而仍然存在一定的欠缺。所以，今后的小学语文教学应给予情感教育更多的重视，同时加强其研究，努力提高其教育水平，促进小学生综合素质的全面发展。

一、情感教育在小学语文教学中实施的意义

情感教育在小学语文教学中的实施，具有多方面的作用，其各方面的作用均对学生的发展产生重要的影响。就目前的小学语文教学而言，情感教育的实施主要有以下几大作用：

(一)有利于学生学习积极性的提高

和更高学习阶段的学生比较，小学生更在意教师的观点。教师的言行举止均会对学生产生深刻的影响。因此，小学语文的教学过程中，教师对学生表示口头以及眼神的肯定，都会让小学生异常兴奋，而这种兴奋对小学生的学习具有积极的推动作用。因此，情感教育的实施可使学生学习的积极性得到有效提升。

(二)有利于拉近师生间的距离

小学语文教学中，情感教育的实施，可有效促进师生之间的交流与沟通，从而有效拉近师生间的距离。教师通过情感教育的实施，可使学生的沟通能力上升到更高的档次，使学生的素质发展更加全面。

(三)可促进学生学习效率的提高

小学语文教育中，情感教育的有效实施，可使教师往日严厉的形象得以改变。根据有关研究得知，学生在处于恐惧、过分紧张的情形下，要想实现注意力的集中存在较大的困难。如果改变这种情形，为学生营造一个充满“爱”的氛围，可使学生全身心投入到学习当中，其学习效率自然而然也得到有效提升。

二、小学语文教学中情感教育的实施策略

根据上文可知，情感教育在小学语文教学中的实施对学生的发展具有重要的影响。但是，在小学语文教学中该怎样实施情感教育使其发挥作用，成为目前小学语文教学中情感教育的关键。本文认为情感教育的实施应从以下几方面入手：

(一)提高教师自身的情感修养

教师自身情感修养的形成对小学语文教学中情感教育的实施十分重要。因此，教师在平时应更加重视自身情感修养的形成与提高，从而能够在教学过程中对学生实施真实的情感教育。教师在教学过程中，应注意保持平易近人的态度，加强与学生之间的互动，对学生给予更多的关心与支持，更好的了解学生内心的想法与需求，从而使情感教育工作得到有效落实，实现对学生的情感培养。

(二)有效挖掘并利用教材中的情感因素

小学语文教材的内容大多易于理解，同时其含有较为丰富的情感因素。因此，小学语文教学中情感教育的实施，应注重语文教材内容中情感因素的发掘。例如，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗的教学过程中，教师在要求学生完成既定的基本学习任务之外，还应使学生明确诗歌的内涵，使学生感触到其中的送别之情。因此，教师在教学的过程中，可通过饱含深情的诗歌朗诵，再通过教学氛围的渲染，有效促进学生对课文内容及情感的理解。

(三)创建合理的教学情境

教师在小学语文情感教育的实施过程中，通过创建合理的教学情境，可取得不错的教学效果。教学情境的合理创建，可有效加深学生的脑海中的印象。例如，在进行《观潮》这一课文的教学时，如果让学生仅仅根据课文的描写去想象其描绘的景象，那么学生学习将存在较大的难度。教师可通过多媒体技术的应用，以图片、视频、声音等形式将课文内容进行呈现，可为学生带来逼真的教学情境，在这种情境之下展开教学，促进学生的情感培养，进而取得理想的效果。

(四)结合学生的生活实际进行教学

小学语文教学中情感教育的实施，与学生的生活存在密切的联系。就目前而言，多数小学生缺乏对父爱、母爱的理解与重视，在现实中缺乏感恩的心。所以，教师在教学过程中，可根据学生的这种情况，进行学生相应情感的培养。例如，在进行《可贵的沉默》一课的教学时，教师不仅要使学生明确课文的内容，还应激发学生的思考，反思自己在实际生活中是否也记得父母的生日。在此基础上，教师告知学生父爱、母爱的伟大，使学生明白父母承担家庭、养育儿女的艰辛，从而有效丰富学生感恩的情怀。结合学生生活实际进行教学，可使情感教学贴近于生活，可取得更好的教学效果。

三、结语

总之，在小学语文教学中，情感教育的实施不仅为语文教学带来积极的影响，语文教材丰富的情感因素也为情感教育的实施创造了有利条件。小学语文教学中情感教育的实施，首先应要求教师具备较高的职业素质，教师在教学过程中应重视语文教材情感因素的发掘与利用、创建合理的教学情境、联系学生的生活实际进行，从而有效提高情感教育的效果，丰富学生的情感，才能真正实现小学生的情感培养。

[1]沈雪玲.浅谈小学语文教学的情感教育和实践策略[J].新课程，2015，(1)：112.

[2]王春艳.小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].读写算，2013.