探究提高初中生物实验教学质量的措施

◆吕嫒嫒

(甘肃省陇南市西和县汉源初级中学)

探究提高初中生物实验教学质量的措施

◆吕嫒嫒

(甘肃省陇南市西和县汉源初级中学)

新课改要求，初中生物更加重视对学生的科学精神的培养。生物是一门以自然科学为基础的学科，具有很强的科学性，尤其是其中的实验，更是能培养学生科学探究精神，养成良好的科学学习习惯。从当前初中生物实验教学中存在的问题，探究有效提高生物实验教学质量的方式。

初中生物 实验教学 教学质量

《九年义务教育生物学课程标准》中规定，要加强并逐步完善生物实验教学，学校和教师应创造良好的实验教学条件，设计多样化的实验教学方法，积极鼓励学生多参与到实验设计中。尽管我国开始全面实施素质教育，但在实践过程效果却差强人意。生物实验教学是生物学科组成的重要部分，对提升学生的科学素养有着重要的影响作用。学校和教师要改变传统的观念，重视生物实验教学的意义与质量，才能促进素质教学的逐步发展，才能实现新课改的真正目的。

一、初中生物实验教学中所存在的问题

1.生物实验室设备不完善

《中小学理科实验装备》中规定，学校应设有完善的生物实验室、实验员室、准备室、仪器室、药品室、培养室、生物园地。但实际上，大多数的学校只设置了生物实验室和仪器室，使得生物实验教学没有足够的实施条件。而同时，大部分学校的实验室存在管理不到位的地步。对生物实验教学所需要的药剂、器具没有及时的更新与补气，在维护实验设备方面做得也不是很完善，致使师生在进行生物实验的过程中经常受到阻碍，不能顺利完整地完成实验。

2.实验难度不能很好地适应学生的需求

有调查显示，92.14%的生物教师表示，目前的生物实验教材中的实验难度要不太难，要不就太容易了，根本不能满足初中生物实验教学的需求。若是按照实验教材上的实验进行教学，或者出现实验材料、器具不齐全，操作难度太大，学生不易理解；或者因实验太过简单，没有让学生进行实验的必要。

3.学校和教师对生物实验教学的认识不足

学校为了中考的升学率，常常会减少生物实验教学的课时与比例，没有给予足够的重视。而生物教师大多数也是抱着完成教学任务的心态，只教授生物教材中要点和考点，并没有进行适当的延伸。

4.教学方式单一

实验教学，顾名思义是通过实验的方式来达到教学的目的。但在实际教学中，实验教学仍是采用课堂讲解的方式进行。教师在课堂上向学生详细讲诉实验所需要的设备和器具、实验的步骤、结果和实验理论，在进行实验教学时更多的是走一个形式，让学生了解到生物实验大约是怎么回事就行了。这并不能让学生真正了解并掌握生物实验的要点，培养学生科学精神。

二、有效提高初中生物教学实验质量的措施

1.加强对生物实验的建设与管理

生物实验室是进行生物教学、研究、培养学生的科学素养的重要场所。学校要重视并逐步建立健全生物实验室，制定有效的管理制度，为提升生物实验教学质量奠定良好的基础。必要时，可以向相关的教育部门提出申请，通过外界的帮助完成对实验室的建设。同时学校也要注重现有的生物实验设备的维护，定期检查保养，补全必要的实验药剂、器材等。

2.充分利用现有的教学资源

生物实验教学的重点是实验，而不是实验室，教师要善于利用身边的材料和器具，或对已有的实验器材进行改进完成实验，而是单纯的依赖于实验室完成实验。在教学过程中，教师要根据学生实际的学习情况与教学进度对实验方案进行相应的修改，不要局限于实验教材。在设计实验方法时，教师可以让学生参与其中，引导学生充分发挥自己的创新能力。如此即有效保证了实验教学的质量与进度，也激发了学生对生物实验的兴趣，培养了学生的创新能力与科学素养。

3.提升教师对生物实验教学的重视

教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生，教师对生物实验教学的态度也决定学生对此的态度。教师要提升自己的生物实验教学能力，突破教材的局限，激发学生对生物实验的教学。在教学的过程中，教师可以依据实际情况采用多元化的教学方法，提升学生对生物实验的实践能力(如小组学习法、分工合作法等)，重视学生的探究与学习的过程，适时的对学生进行指导帮助学生独立完成实验。

4.建立完善的生物实验教学考核制度

建立生物实验教学考核制度，是为了让教师能够正确认识到生物实验教学的重要性，通过考核逐步改善自己的教学方式，提升自己的教学质量。在进行生物实验教学质量考核时，学生的成绩分数并不是考核的唯一标准，学校还需要了解教师具体采用了哪些教学方式，对实验的讲解是否清晰、详细，示范操作的步骤是否正确、科学，并在考核中加入学生对教学即教师的评价及看法，以此全面地考核教师的生物实验教学质量。

三、结论

提升初中生物实验教学的质量不仅是新课改的具体要求，也是素质教育的本质要求。学校要重视生物实验室的建设与完善，制定完善的生物实验考核制度，为生物实验教学提供良好的前提条件。教师也要逐步改变对生物实验教学的观点，重视学生对生物实验过程的掌握，充分发挥生物实验教学的意义。只有加大对生物实验教学的重视，重视生物实验教学的过程，才能有效提升生物实验教学的质量，培养学生的科学素养与探究精神。

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