关于提升小学语文教学效率的策略研究

◆张安宝

(山东省临沂市兰山区方城镇中心小学)

关于提升小学语文教学效率的策略研究

◆张安宝

(山东省临沂市兰山区方城镇中心小学)

开展提升小学语文教学效率的策略研究，对促进小学语文教学的高效课堂实现，具有不可忽视的作用。目前，针对相关方面的研究还存在着一些亟需解决的问题，因此，以此为视角对相关问题展开了尝试性的研究。

小学语文 教学效率 策略

探讨提升小学语文教学效率的策略问题，对促进小学生语文能力的发展具有重要的意义。因此，笔者以此作为本文研究的重点内容。

一、在教学实施中要重视课前预习

在生活中，我们会有这样的经验，一个人在做事情时，经常会出现这样的情况如果对一件事情事先了解的多了，那么做起这件事情时，就会觉得非常的轻松，相反，如果对这件事情不太了解，那么做起这件事情时，就往往不顺利，难以到预期的效果。从中我们可以发现，在做一件事情时，做好充分的准备工作是非常必要的。在小学语文上课之前，教师让同学们开展一些必要的课前预习活动对促进小学语文课堂教学效率的提升具有非常大的作用。课前预习做好了，学生在语文教学的实施中就能够做到有的放矢，就能在课前就对一些问题有了一个比较明确的了解，这对小学语文课堂教学的有效实施是非常重要的。尤其是对于一些低年级的小学生来说，提前预习就显得非常重要，小学生的年龄比较小，掌握的生字还不算多，在小学语文教学活动的开展过程中，小学生会遇到许多不认识的生字，这给小学生的阅读带来很大的困难，而教师在开课之前给小学生布置一些生字的预习任务，就可以让小学生能够在正式上课的时候扫清阅读的障碍，这对小学语文教学效率的提升是非常必要的。另外，在上课之前，教师布置一些预习的问题，让小学生进行事先的预习，可以让小学生带着问题来听老师讲课，这样的教学活动开展一定是高效的。通过以上的分析，我们不难发现，在小学语文教学实施中，预习活动的开展是提升小学语文教学效率的重要途径。

二、教学目标的实施要科学

传统小学语文教学活动实施中，教师对于教学目标的确定，仅仅局限在知识性的教学目标方面，知识性的教学目标难以满足学生的学习需要。与新课程所倡导的多元化的教学目标是不相适应的，难以满足小学语文课堂教学的实际需要。新课程所倡导的教学目标与传统的教学目标存在着很大的差异，新课程的教学目标是一种综合性的教学目标，教学目标的确定不仅有知识性的教学目标，同时也有学生能力培养的教学目标，除此之外，还包括情感态度的教学目标，以及价值观培养的教学目标。但是，我们也要看到在小学语文教学中一些教师在落实多维教学目标时，也存在着一些问题，其突出的问题在于课堂要实现的教学目标过多，教学目标的实施过于分散，这对小学语文教学目标的整体实现是非常不利的。面对这样的状况，在开展小学语文教学时，教学目标的落实要尽可能的力求科学，教学目标的落实不能够眉毛胡子一起抓，要找到教学目标实施的突破口，以点带面，通过一个教学目标的实施，带动全部教学目标的整体实现，在完成单一教学目标的过程中要渗透不同的教学目标，让教学的目标力求全面实现。比如，在落实语文知识教学目标时，要尽可能的渗透能力培养的教学目标，让两种教学目标的实施彼此相得益彰，共同促进。通过以上分析我们可知，小学语文教学目标的合理落实，是实现小学语文教学效率提升的重要手段。

三、教学时间的分配要合理

在以往小学语文教学活动的开展过程中，一些小学语文教师在教学时间分配方面的重视度不够，教学时间的分配不够合理，这样的教学活动开展严重影响到了小学语文课堂教学效率的提升，不利于小学语文教学高效课堂的实现。因此，要改变这一教学的现状就要求教师要改变原有的教学认知，要重视小学语文课堂教学中时间的分配，以科学合理的小学语文课堂教学时间的分配，促进小学语文教学效率的提升。这就要求教师在小学语文课堂的不同环节中要合理地分配教学时间，以合理的教学时间分配促进小学语文教学的高效开展。小学语文课堂教学环节由不同的环节组成，其中既有教师讲解语文知识的环节，也有小学生提出问题和解决问题的课堂环节。除此之外，在小学语文课堂教学中，还要有小学生进行必要课堂练习的环节，以及学生对于本课所学习知识进行课堂巩固的环节，最后还要有课堂评价的环节，这些教学环节的设置，都是小学语文教学活动实施必不可少的教学环节。教师在开展小学语文不同环节教学时，教师要根据不同教学环节的难易程度，来衡量教学时间的有效分配，教师可以对一些难度较大的教学环节多分配一些教学的时间，而对于一些难度较小的环节，则分配的时间可以少些，在不同的教学环节中，教师可以灵活的安排教学的时间，以教学的实效性发挥作为小学语文教学时间安排的根本依据。在教学时间的安排中，教师要将主要的教学时间分配给教学重点与难点的突破环节，而对于其他的教学环节时间的分配要尽可能灵活机动。总之，在进行小学语文课堂教学时间的分配过程中要尽可能地根据教学的实际需要来分配时间。

总之，开展提升小学语文教学效率的策略研究，对促进小学生语文素养的培养具有重要的作用。但是，现阶段针对提升小学语文教学效率的策略研究，还存在着很多的不足，因此，开展本文的研究极具现实意义。

[1]李慧香.小学语文高效课堂之我见[J].教育教学论坛，2014，(34).

[2]莫莉.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].湖南第一师范学院学报，2013，(04).