浅谈中学物理教学方法的综合与优化

◆管有为

(山东省临沂市郯城县李庄镇沙墩初级中学)

浅谈中学物理教学方法的综合与优化

◆管有为

(山东省临沂市郯城县李庄镇沙墩初级中学)

在中学物理教育教学中，教师要善于运用综合的教学方法，优化教学思维，使教学理念得到更新，从而使学生更好地熟悉并了解中学物理这门学科，使学生们从物理学习中得到更多的知识，培养出学生学习物理的热情，从而达到科学教学的目的。

中学物理 教学方法 综合 优化

一、前言

中学物理课程因为有大量的物理公式与物理规律，因此其需要教师用更为多样的方法来寓教于乐，提高学生们学习物理学科的兴趣，同时运用更为先进的教学手段，使学生对物理学科有着更深层次的理解，培养学生的学习兴趣与独立思考能力，从根本上解决学生对于物理学科的理解困难的问题。

二、中学物理教学方法分析

1.授课法。传统的物理教学方法是教师通过在课堂上讲课来向学生们传授知识，这种教学方法可以使学生在短时间内获得大量的信息，课堂上的教学效率较高。但是，这种传统的教学方法并没有将学生放在主体地位，教师如果想了解学生整体的知识积累情况，就只能依托于测验与考试。因此，传统的授课法具有一定的局限性。

2.讨论法。在课堂上，教师往往会布置一些与讲课内容相关的讨论题，对此提出几点相关要求，引导学生发散思维，以此来调动学生的学习积极性，引发学生对物理知识的学习兴趣。但这种讨论法需要学生做好前期材料准备工作，并且在讨论的过程中，教师要注重加强学生思维的引导，并且在学生讨论话题的过程中，如果话题的讨论有所偏离，教师要及时将话题引入讨论范围，帮助学生围绕话题中心进行讨论。

3.借助媒体操作法。教师在课堂上如果善于利用如多媒体、实物展示、实验演示等物理教学手段，将会使学生们对物理这门学科有着更为深入的了解，使学生增强操作能力与感知能力，更好地掌握物理的基础知识。

4.独立学习法。学生在课余时间需要自己去进行材料的查找与翻阅，在这期间，老师在学生的自学过程中有着十分重要的作用，教师对学生的物理科目学习提出目标与要求，并拟出与物理科目相关的一些思考题，引导启发学生对其进行深入的思考，在学生对独立学习法进行反馈之后，教师要及时对学生的自学大纲与学习心得进行批阅，找出学生的不足，督促学生及时进步，这种方法培养了学生的学习独立性与积极性，使学生在物理科目的学习中占据了主要地位，培养了学生的学习责任感，锻炼了其意志。

三、教学方法的综合与优化注意事项

1.注重教学方法的多样性。中学物理教学是一门复杂多变的课程，单一的教学方法有其局限性，只有注重教学方法的多样性，多种教学方法优劣互补，才能使学生真正投入到日常的课堂教育教学活动中来。

2.注重教学方法的优化型与择优性。在选择教学方法的时候，要充分比较每一种教学方法的优劣势，每一种教学方法都有其优点，也有其不足的地方，在不同的教学场景中，要学会比较，选出最适合当时场景的教学手段，充分发挥其教学长处，消除不利因素。

3.注重教学方法灵活性与实践性。教学方法不是一成不变，在教学过程中它有其灵活性，中学物理教学更是如此，中学物理是一门实验性的课程，要求其教学课程具有一定的灵活性，教学方法是多变的，并且要求有可实践性，能够与实际相结合，复杂的教学活动对教师的教学能力提出了一定的要求，要求教师能够做到在日常的教育教学过程中充分融入自己的教学理念与教学意识，能够具有创新精神，充分发挥教学方法的灵活性与能动性，打造属于自己的教学风格。

四、教学方法综合与优化的教学意义

1.激发学生学习兴趣，积极进行认知与探索。学生在学习新的知识时，对于生活中可以实践到的知识，往往十分感兴趣，并对此充满了好奇，对于一些生活中存在的原理、规律，总是有兴趣、有耐心去了解和学习它。因此，在教学中，应加强学科学习与实践生活相联系，激发学生的学习兴趣，活跃课堂分析，使学生乐于学习物理，并善于对此进行认知与探索。

2.提高学生的分析能力与表达能力。在课堂上，教师不仅仅要注重学生的学习分析能力与思维能力，还要注重学生的表达能力。但是在一些课堂上，受传统的课堂教学方法的影响，教师成为课堂学习中的主导者，学生只是作为知识的接受者，因此，一些教师对于学生的表达能力并不是十分看重，而教学方法综合和优化就是一个很好的契机，优化教学方法不仅培养了学生的学习分析能力与思维能力，而且能够培养学生正确地掌握语言表达能力，使学生能够更主动地参与到课堂教学中来。

3.加强与教师的沟通与交流，帮助学生及时发现不足。以往传统的教学方法不注重学生与教师之间的沟通与交流，一些学生对于课上所学的知识没有一定的清晰的认识，认为自己学过并且认真听讲这道题就算会了，其实不然，物理概念是基础，如果没有实践的问题去引导和支撑，自己不善于思考，就会陷入盲目自大的陷阱，也因此就会出现考试中换个题型不会做的情况的出现，所以当教师在课堂上积极转变教学方法，拓宽学生的学习视野，帮助学生转变思路，给予学生独立的思考空间，加强与学生之间的沟通与交流，就会使学生真正地学好中学物理，增强学生的思维应变能力，增强知识的广阔性。

五、总结

教师在中学物理教学中，要全面辩证地看待教学方法，只有将传统的教学方法进行综合与优化，才能走出教学的误区。对每一种教学方法进行总结，结合教学目标，对不同的教学方法进行有机结合，扬长避短，根据实际情况来对教学方法进行改进，才能真正设计出行之有效的教学方法，起到事半功倍的效果。

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