课堂教学中师生的有效互动浅析

2016-02-16 06:13张雪姣
中学语文 2016年36期
关键词:课堂气氛注意力语文课堂

张雪姣

课堂教学中师生的有效互动浅析

张雪姣

语文是高中阶段的重要课程,高中课堂的教学质量直接影响着学生的阅读、写作水平,以及学生在高考中的总成绩。在传统的教学模式中,教师通常采用灌输式的方法来进行教学,导致课堂气氛比较沉闷,教学效率不够理想。随着素质教育的不断推进,高中语文课堂上的教学方式也越来越多样化,加强了师生之间的互动,从而使得课堂气氛更加活跃,也拉近了师生之间的距离。但是如何加强师生之间的有效互动,在活跃课堂气氛的基础上,提高语文的教学效率,仍然是广大教师值得深思的问题。笔者将总结自己的工作经验,对于高中语文课堂教学中师生的有效互动进行浅析。

一、课堂上师生有效互动的方法

(1)加强课堂上的有效提问

提问是课堂上最常使用的教学方法,无论在哪一课程的学习中,教师都会或多或少的进行提问。提问能够增强师生之间的互动程度,促进学生将注意力集中在课堂上,提高课堂的有效性,但如何选择有效的问题进行提问是教师应该深刻思考的问题。在课堂上,教师所提的问题应该具有科学性。从难易程度来说,问题难度不应过大,问题太难容易打击学生的自信心以及听课的积极性;同样,问题的难度也不宜过小,问题太容易达不到让学生进行思考的效果。另外,对于提问对象的选择也是一门学问,教师应时刻掌握学生听课的情况,当一些学生开始出现注意力分散的情况时,教师就可以对其进行提问,及时将学生的思路拉回课堂上。在一个学生回答完毕之后,教师还可让认真听课的学生对其答案进行补充,对于较为认真听课的那一部分学生来说,也是一种鼓励。

教师通过为学生创设教学情境,能够增强师生在课堂上的有效互动,使学生更加积极参与到教学活动中来,同时,能够将学生的注意力集中到课堂上来。以《一杯牛奶》一课为例,教师在讲解《一杯牛奶》时,发现小丽思想开小差,便可对对小丽进行提问,为什么一杯牛奶对于文中这个小男孩来说,能够发挥这么大的作用?文章结尾处男孩说一杯牛奶的价值与昂贵的医药费是相同的,表达了男孩怎么样的心情?让小丽有意识地将注意力转移到课堂上,并通过问题让引发学生对于文章的深思。

(2)鼓励学生大胆提出质疑

在传统的教学模式中,教师是课堂上的权威,学生对于教师“唯命是从”,即便教师讲错了,学生也不敢提出质疑。但是实际上语文是一门开放性很强的课程,其有很大的探讨空间,并且语文的教学需要学生的领悟能力和创新能力。如果一再对学生的意见进行压制,就会严重扼杀学生的创新能力。在素质教育背景的教学模式里,课堂上师生的关系是平等的,当学生对教师所说的意见不认同时,可以提出相关的质疑,也可以据理力争。同时,教师也要鼓励学生在课堂上大胆提出质疑,不但是对于自己不懂的部分进行提问,还能对于自己不认同的部分提出自己的看法,并告知学生,每一个同学的意见都会被尊重,无论学生所提出的意见是对是错,教师都会对学生的意见进行深思,并与学生进行进一步探讨。

例如,教师在讲解《千篇一律与千变万化》时,教师对“千篇一律”与“千变万化”下定义,并探讨“千篇一律”与“千变万化”的相关性。当学生对于教师所讲的问题持不同意见时,教师可鼓励学生大胆发表自己的感想和看法,同时,教师可对学生所提发表的言论进行点评,并求同存异。另外,教师在课堂上还可以通过故意的“犯错”来让学生进行纠正,从而提高学生在语文课堂上发言的积极性,达到有效互动的效果,并且能够强化学生的记忆。

(3)注重师生之间合作关系

在新的教育背景下,学生主张个性,渴望得到重视,渴望自己的想法能够被认可。因此,教师在课堂上,可适当与学生进行合作,让学生体现自己的价值,深刻体会到自己在教学活动中的主人翁意识,提高学生学习的积极性。师生之间的合作能够有效帮助学生实现探索式、研究式、发现式学习。同时,师生之间的相互合作,能够很大程度地拉近师生之间的关系,促进师生关系的平等、和谐,还能对学生的合作意识进行培养。

师生之间在语文课堂上的合作应该体现在教师对于学生的帮助上。例如,在进行写作教学时,教师可帮助学生寻找相关的素材,并启发学生、引导学生进行写作;在对散文进行教学时,教师可以和学生一起朗读;在组织一些益智游戏时,教师可以与学生一起完成等。总之,课堂上师生合作的方式有很多种,但是无论采用哪一种合作方式,教师都应该尊重学生的主体地位,结合学生实际情况来进行教学。

二、有效互动在课堂上的应用优势

(1)有效活跃课堂气氛

在课堂上进行有效互动能够有效活跃课堂气氛,加强师生之间的互动程度,增强课堂的趣味性,从而吸引学生的注意力,让学生积极主动地参与到教学活动中,从而提高高中语文课堂的教学效率。课堂上的有效互动能够有效减轻学生学习的压力,让学生以一种轻松、愉悦的心态来学习。

(2)有效促进师生关系的和谐

在课堂上进行有效互动能够拉近师生之间的关系,促进师生和谐,提高师生在教学过程中的配合度与默契度。教师和学生在课堂上以“朋友”的关系来展开教学,教师不再是课堂上唯一的权威,而是学生的指导者和陪伴者。教师和学生之间是平等的、民主的。

(3)有效提高教学效率

灌输式的教学方式容易让学生产生抵触心理,导致学生在学习过程中不够积极主动,学习效率极低。教师在课堂上与学生进行有效互动,能够以多种形式来展开教学,教师在进行互动过程中能够根据学生各方面的特点来展开教学,因材施教,并能够随时掌握学生听课的状况,将学生的注意力有效集中在课堂上,提高课堂的教学效率。

语文教学的目的就是培养学生的创作能力与阅读能力,从根本上来说,就是培养学生的交流能力。因此,在高中语文教学过程中,教师可以通过与学生的有效互动来增强学生学习语文的效率。在进行互动的过程中,学生的表达能力,辨析能力以及团队合作的能力都能得到很大的提高,还能够促进师生关系的和谐,学生学得轻松,教师教得也轻松,实现师生之间的共赢。

★作者单位:江苏宿迁市泗洪县洪翔中学。

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