作文素材运用指导

2016-02-16 06:13李秋敏
中学语文 2016年36期
关键词:佳作钱钟书名言

李秋敏

作文素材运用指导

李秋敏

“一则金素材,半篇好文章”,这是说素材对于作文的重要作用。素材运用得好,会给文章增光添彩。但如何运用,却要讲究方法和技巧。

具体说来,素材运用出彩的技法有以下几点:

一、凝缩素材,紧扣主旨

凝缩就是“挤干”素材中与主旨无关或关系不大的“水分”,或舍去细节而概述总体,或舍去总体而取其细节,往往只攻其一,不及其余。写作时要根据文章的需要,对素材进行剪裁、加工,进行定向叙述,并且要深入挖掘;其余部分即使很精彩,也应“忍痛割爱”,绝不手软。请看下面的文章片段:

看淡侧面高分数,于“偏低分”中慧眼识人才。九十八分与六十一分差距实大,可前者遭受惩罚,后者则呵护有嘉,或许后者才是正确之道。汝知否?钱钟书考入清华学府时数学只有十五分;却以优异的国文与英语被破例招入清华大学深造。孩子的进步不应只有分数来衡量,“低分”或许意味着他在别的地方有超于常人的英姿。将孩子的全部心力集中于拿高分上,却忽视了孩子在其他方面的兴趣与特长,岂不悲乎?邹韬奋曾言:“独自拿着微笑,于黑暗中喜出了眼泪。”他违背父亲走向文学之路,在自己的兴趣中成长着,拿到了素质教育的毕业证,于画中小孩又何尝不能?若不适合学习这一科目,下望自己的兴趣科目,方可终生致力于此,在提升分数的同时,也提升自己的文化修养,何乐不为?(2016年高考新课标Ⅰ卷佳作《不以分数论英雄》)

在上述片段中,考生引用了钱钟书的例子,却只截取了人物“违背父亲,在兴趣中成长”的一面,从而论证“不以分数论英雄”的观点。素材指向集中,能起到以一当十的作用。

二、同类叠加,多材组合

面对作文题,如果觉得使用单一素材不能有效论证中心,那么可以将同类的素材有机罗列在一起,同类互补,形成集团效应。同类叠加的素材要有共同之处,风马牛不相及的材料不能放在一起使用;要有共同的指向性,都指向并服务于中心;句式尽可能一致,力求营造铺陈之美。请看下面的文章片段:

若长期以分数做标准,这世界上将会失去多少梦想家?又会多出多少台做假的“机器”?

试想,若马云的父母在他数学仅得9分时对他冷淡,赏以巴掌,如今怎能有阿里巴巴;若达·芬奇在画不好鸡蛋时被臭骂一顿,又怎能画出《蒙娜丽莎》永恒的微笑呈现给世人;若钱钟书在数学考试仅得15分时受巴掌之刑,我们又怎能品味《围城》的妙语连珠。

分数不是唯一,更不该成为孩子的负担与枷锁。(2016年高考新课标Ⅰ卷佳作《教育以何为标准》)

在上述片段中,为了论述“教育不应该以分数作为唯一的衡量标准”,考生列举了马云、达·芬奇、钱钟书多则素材,这些素材都从“分数不是唯一”方面进行论证,使观点具有较强的说服力。

三、点面结合,相得益彰

点面结合就是对一些经典的素材,有的在“点”上铺开进行重点叙述,有的则在“面”上进行一般性概述。这种方法就是通常所说的以一二例为主、其他例为辅,以点带面、点面结合的写法。请看下面的文章片段:

于鼓励之处着力,方能扬起自信的的风帆,驶向成功的彼岸。心理学家在一个班里“认真”地挑选出几个名字,告诉班主任这些人很有潜力,将来必定是成功人士。老师自然对他们关怀备至,并经常鼓舞激励他们,他们也对自己充满了信心,最终他们都在不同领域取得了突出的成就。其实,这几个人只是心理学家当时随便挑出来的。由此可见鼓励在孩子生命中的重要作用,一句鼓励可能改变孩子的人生轨迹。且拿鼓励待孩子,鼓励孩子天地宽。

于鼓励之处着力,方能增强人的精神力量,助力人生达到新的高度。历史星空中多少灵魂因鼓励而更显华美。因为老师的鼓励,苏东坡开创豪放词派,成为文坛领袖;因为妻子的鼓励,钱钟书创作小说《围城》,而后享誉世界;因为父亲的鼓励,汤一介踏破世俗尘韵,终成清润一派。成人尚且如此,孩子更需鼓励。且拿鼓励待孩子,鼓励孩子天地宽,他们的进步会远远超出你的想象。(2016年高考新课标Ⅰ卷佳作《鼓励孩子天地宽》)

在上述片段中,考生通过“点”例——心理学效应,“面”例——苏东坡、钱钟书、汤一介,采用“点面结合”的方法,全面而深入地论证了“且拿鼓励待孩子”的重要性。

四、巧用名言,画龙点睛

围绕写作话题或中心题旨,利用比较多的名言名句,去组织文章结构。搜索一下记忆,我们会发现,名言精炼,歌词新鲜,俗语流行,以这些作为写作素材,在文章中巧妙运用,必能使文章意境深邃,回味无穷。写作时可以直接引用,也可以间接引用;可以全部引用,也可以局部引用;可以浓缩引用,也可以扩充引用;可以点化引用,也可以组合引用。请看下面的文章片段:

这幅漫画的终极要义,我认为是在警示家长们,在应试教育的背景下,应怎样更好地教育孩子。

“教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。”哈钦斯如是说。要使其能终身教育,两样要素必不可少:一曰品德,二曰兴趣。“德者,才之帅也”。而兴趣是促使一个人获得惊世之才的重要推动力。

苏格拉底言:“教育不是灌输,而是点燃火焰。”家长们,别再只看分数,别再苛责孩子的不足。要时常自问:“我点燃火焰了吗?”(2016年高考新课标Ⅰ卷佳作《教育以何为标准》)

在上述片段中,考生引用了美国教育家哈钦斯的话,引用了古希腊著名哲学家苏格拉底的名言,与事实论据相得益彰,同时,这些名言的引用让文章语言熠熠生辉,充满浓厚的文化底蕴。

在议论文写作中,素材运用当然不止以上这几种技法。需要说明的是,到底使用哪一种,要视具体情况而定;而且,可以综合运用。但无论运用哪种技法,切记:素材运用的目的是为使论据更好地证明论点,使论点更加突出,更具说服力,因此,素材运用必须紧紧地围绕论点。

★作者单位:石家庄市第九中学。

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