从作品看人品
——高中古诗词品析

2016-02-16 06:13王治义
中学语文 2016年36期
关键词:刘邦性格

王治义

从作品看人品
——高中古诗词品析

王治义

作品是作者思想观点的展现,透过文学表象,可以窥见作者的性格特征。下面就几首诗词展开分析,从作品来看人品,同时引领学生用此方法去分析古代诗词及其作者,用作者与作品互相印证。

一、大气豪迈的诗词必是有雄才大略之人的作品

大气之人,其眼界是开阔的,其志向是宏远的,其气势是豪迈的。在他的行为做事上,往往大气磅礴,气势恢弘。曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远,仁以为已任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?”曹操的《龟虽寿》:“神龟虽寿,犹有竟时……老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。盈缩之期,不但在天……”可以看出曹操志向远大,气度非凡。《观沧海》:“东临碣石,以观沧海……日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉,歌以咏志。”可以看出他心胸博大的气概。

一代帝王刘邦,不斤斤计较于儿女情长,更看重的是江山社稷,他视野高远,气势豪迈。他在《大风歌》里唱道:“大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡,安得猛士兮守四方?”这诗也只有刘邦那样的人才能写出。而同一时代的项羽也同样有刘邦的豪迈性格,但他更多的是自负与刚愎自用。项羽唱道:“力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝,骓不逝兮可奈何!虞兮虞兮奈若何?”英雄气短的项羽,难怪他要败倒在刘邦的手下。

大气磅礴之人,其作品自有他人无法达到的高度,他们的作品,就是他们思想性格与志节的诠释,从他们的作品去解读他们的性格是非常准确的。

二、郁闷不堪,以酒浇愁,酒后狂放无以遏止,命运多艰

有许多的文人,跳不出自我的圈子。用我者,我喜;不顺我者,我愁我怨,于是就唱出了愁情万种,恨之悠悠的词句来。辛弃疾的《青玉案》:“把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会登临意。”他的《破阵子·京口北顾亭怀古》:“醉里挑灯看剑,梦回吹角连营,八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声……可怜白发生!”《永遇乐》中写道:“千古江山,英雄无觅孙仲谋处,舞谢歌台……凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?”如此的激愤、忧郁,又如此的不甘。

李白入朝时,那种得意与自豪,让世人拍手叫绝。“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人。”当他被免职,挤出朝廷后,他郁闷、不满,唱出:“安然摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。”“弃我去者,昨日之日不可留;乱我心者,今日之事多烦忧……抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。”“五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。”“金樽清酒斗十千,玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山……”以前那种狂喜、自信灰飞烟灭,代之而起的是以酒浇愁愁更愁。这样的人,只能穷愁一生,难以超脱。他们的诗文,就是他们性格命运的发泄场,我们从中不难看到这类诗人的人生结局。

三、儿女情长,缠绵绯恻,凄苦一生,无以自拔

情太甚则苦,苦太多则情难抑制,于是化作身千翼,想飞出,又不得,只有苦多、愁多、情多多。

李清照整日情绵绵,意盎盎,无处话凄凉,只有人比黄花瘦了,生活的不幸,加上敏感多情的心,不觉让她情凄伤怀。她在词中写道:“红藕香残玉簟秋,轻解罗裳,独上兰舟。云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。花自飘零水自流。一种相思,两处闲愁。此情无计可消除,才下眉头,却上心头。”“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚,乍暖还寒时候,最难将息,三杯两盏淡酒,怎敌他,晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。满地黄花堆积……梧桐更兼细雨,到黄昏……怎一个愁字了得!”

李商隐,性格中欲言不敢言,不言又不快,于是乎模棱两可,让人难以窥探到他的内心世界。《锦瑟》中:“锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪,蓝田玉暖玉生烟。此情可待成追忆?只是当时已惘然。”他还写道:“相见时难别亦难,东风无力百花残。春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒……青鸟殷勤为探看。”诗人的思绪、凄苦,只有诗人自己说得清,道得明,别人只有猜测想象而已。

四、艳羡做官,艳羡成名,忐忑不安,终难释怀

孟浩然,一心想做官,艳羡权势,然而却无路可通,科举吧,自己又不能及第,于是想到去求达官提携,那种心急是赤祼祼的,但他又不想让人看出他的急迫,于是故作委婉。他的《望洞庭湖赠张丞相》:“八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。欲济无舟楫,端居耻圣明。坐观垂钓者,徒有羡鱼情。”这首诗寄出去,石沉大海。他苦闷,想归隐,但于心不甘,于是,他在《早寒有怀》中写道:“木落雁南度,北风江山寒,我家襄水曲,遥隔楚云端。乡泪空中尽,归帆天际看。迷津欲有问,平海夕漫漫。”他既为隐士,而又想求官,既羡慕田园生活,又想在政治上有所作为,情感显得如此的复杂。

人上一百,形形色色,不同气质的人,不同胸襟的人,不同想法的人,就会写出不同的作品。所以,透过作品,我们去解析作者,反过来我们又可以从作者的一生去解读他的作品,这样,我们就悟得更透,想得更明确。“莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生……归去,也无风雨也无晴。”这只有苏轼能写得出,也只有他配写这首词。“城阙辅三秦,风烟望五津……海内存知已,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。”也只有王勃能写出这种自信豪迈的诗。

总之,作品即人,人即作品,互为解读,获益良多。

★作者单位:陕西安康中学。

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