体育游戏在高中体育教学中的运用探讨

郭钧

摘 要：基于时代发展的要求，我国在不断提升经济实力与政治地位的同时，也注意大力发展文化。尤其是在新课改的推动下，对于高中体育教学中应用游戏这一教学方法的改革，不仅让人耳目一新，还是对传统体育教学的创新与挑战。本文论述了高中体育教学的问题、新课改的推动下的体育游戏、体育游戏如何运用到体育教学中去以及其在体育教学中需要注意的事项。意在让读者理解高中体育课中体育游戏乃至文化教育的重要性。

关键词：文化发展；体育；游戏；运用

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）03-029-01

随着经济的发展，我国对先进知识分子、人才的要求也在不断提高，传统的教学却慢慢滞后于时代的发展与要求。面对这一发展趋势，国家在教育上的改革频频，这些改革渐渐使学校、老师、家长不再让孩子为了考试而学习，在学习考试学科的基础上，对学生的身体素质也逐渐关注，尤其是对于高中体育教学中体育游戏的伟大创新，对文化的发展、人才的培养至关重要。

一、高中体育教学问题

高中阶段的学生一般都处于青春期，高考压力繁重，学生心理敏感脆弱。高中的体育课最为高中学科的一部分，是学生苦学下唯一的放松时间。但高中的体育课内容枯燥，学生对于体育课兴趣不高，没有认同感。因此，高中体育教学改革刻不容缓。

1、忽略学生个人特点。高中阶段的学生思维活跃，自我意识比较强，会时常对自我提出问题。所以，其对体育老师的教学也有其自我要求与看法。但是由于传统教学，老师习惯于运用单一的教学内容和手段，忽视学生个人特点的发挥。学生体育课上没感觉到运动的愉悦，对体育课也失去兴趣，甚至出现抵触情绪。

2、降低要求、理解偏差。有一些体育老师对新体育教学的理念、应用上有偏差。采用自由锻炼等教学方法，在考试的时候也是随便考过。这造成的结果使体育课教学目标无法贯彻和落实，更加不适应社会发展。

3、单一的教学、组织形式。当代的高中生大都兴趣爱好广泛，思维比较活跃，还崇尚自由。其早已不满足传统的体育教学中那种被动听课的形式。由于传统的体育教学对于学生的心理感受不重视而只重视学生身体上的锻炼，很不利于学生身心的发展。如果还用传统教学的方式，不对高中体育教学加以改进，最后，学生会逐渐对体育课失去兴趣，使其体育能力下降与身体素质下降。

二、体育游戏

体育游戏能够促进人身心正常发展，提高人身心健康，具有一定教育性、娱乐性、适应社会性，并发展智力。体育游戏以培养人对于美的感受与道德品质为目的，是一项集体性质的活动，更是体育教学有效、重要的手段。

1、体育游戏的特点。（1）体育游戏具有娱乐性特征；（2）体育游戏具有竞技性特征；（3）体育游戏具有规则性特征；（4）体育游戏具有集体性特征；（5）体育游戏具有教育性特征

2、体育游戏的作用。（1）利于学生身体素质的发展。体育游戏有利于学生自我潜能的发挥，学生在竞争中全力以赴去完成游戏，不仅提高学生运动量，还提高了学生自我的速度、力量、协调等身体素质。

（2）利于学生心理素质的培养。体育游戏一般会结合心理教育，其各类规则是对学生的一种挑战。学生在游戏过程中面对胜负心时，具备优秀心理素质、心胸宽阔的学生，会取得胜利。不敢勇于面对失败、挫折的学生，无法在逆境中生存并站起来奋斗，体育游戏中的心理教育意义重大。

（3）利于学生人际关系的协调。体育游戏这类集体性的活动，人际关系是完成游戏的重要方法。由于体育游戏中随机组合队员与对手，因此，优秀的团结协作与人际关系，才能使己方取得最后的胜利。体育游戏能够有效促进学生与学生之间的交往，化解矛盾，培养学生团结精神。

三、体育游戏在高中体育中的应用

1、游戏选择由教学实际决定。老师要注意学生个性特点，根据实际教学状况选适当的游戏，并在备课前要详细了解教学内容，抓住重点，提高自身教学质量。老师在教学中要合理安排游戏，使学生参与游戏积极主动没有抗拒心理，并体会游戏的乐趣。还应该了解学生身体情况与兴趣爱好，使游戏符合学生需求，提高学生身体素质，培养其体育基础。

2、注重学生主体地位。老师为主体是传统教学中的弊端，这对于学生自主性、积极性的培养相当不利。因此，新教学模式要以学生为主体，调动学生积极性，提高学生身心健康，培养学生基本素质。老师在运用体育游戏过程中，要试着培养学生参与课堂的参与度，引导、帮助学生。

四、体育游戏在高中体育中要注意的事项

1、游戏项目。适当的体育游戏，有益于老师教学的完成。选择游戏应考虑到几点因素。（1）学生性别、年龄；（2）教学内容；（3）地点、天气、器材

2、游戏时间、强度。体育游戏是为了帮助老师更好的教学，老师在教学中，应对游戏强度、时间，进行合理的控制。游戏时间不宜过长，时间过长易导致学生产生枯燥乏力的感觉，使其积极性下降。游戏强度也不宜过大，强度过大会使学生体力消耗过度，影响学生身体和学生对重要教学内容的了解。

3、游戏方法、队伍组织。体育老师要在体育游戏没开始时，简单、清晰的讲解游戏的内容和要求，使学生了解游戏规则与要求，然后对游戏队伍进行合理安排，保证游戏顺利进行。

4、游戏的安全性。竞争性和对抗性是体育游戏的一个特点，由于这一特点，老师要考虑学生在游戏过程中的安全性。在游戏开始前，老师要对学生教育，要学生注意安全并讲解一些保护自我的方法，检查地点和器材，监管场上的相关情况，解决不安全隐患，以避免事故发生。

5、游戏总结。游戏结束后，老师应进行相应的总结，点评学生的优缺点。老师恰当的鼓励或者批评，有利于学生形成正确的人生观、价值观，更有利于培养学生发现美、创造美的能力。

参考文献：

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[2]张兴启. 体育游戏在高中体育教学中的应用[J]. 中国科教创新导刊，2011，07：242

[3]周俊慧. 体育游戏在高中体育教学中的运用探讨[J]. 当代体育科技，2012，08：31-33