高中化学课堂教学渗透生涯指导的实践研究

杨亚贤

（南京师范大学附属扬子中学，江苏 南京 210048）

高中化学课堂教学渗透生涯指导的实践研究

杨亚贤

（南京师范大学附属扬子中学，江苏 南京 210048）

江苏高考新方案确定从2020年高考开始推行，即2017级高一新生将成为新方案第一批吃螃蟹的人，同时，英语“一年多考”已经准备就绪，其他学科也将探索一年多考……本次改革着力彰显选择性教育理念，那么学生怎么样才能做出合理的选择呢，关键是要做好学生的职业生涯教育，但绝大部分高中目前没有专职的职业生涯教育教师。其实，有许多学生在高中阶段已经表现出对某些职业有很浓厚的兴趣，因而课堂教学中应该进行职业生涯教育渗透，作为一名化学老师及南京师范大学附属扬子中学的生涯指导老师，笔者在高中化学课堂教学渗透生涯指导教育的理念已略见成效。

化学；课堂教学；职业生涯

随着江苏省深化高校考试招生制度综合改革试点方案的实施，考生参加考试有了更多的选择，在统一高考招生中考生可根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业要求，自主选择选考科目。选考的3门是学生自己选择的，能够反映学生的兴趣、志向和学业专长。但实际上绝大多数学生对将来的职业有哪些并不了解，对自己想从事什么职业缺乏一定的规划，许多学生不但对大学的专业学什么、将来能做什么一无所知，就连对自己的兴趣与适合的东西也表现得不够了解。于是导致在大学阶段，许多学生由于选择了不感兴趣的专业而表现得很懈怠，甚至荒废学业。因此，为了使学生能适应本次改革，在高考招生中准确定位自己的专业，也为学生将来进一步发展奠定基础，在平时课堂教学中要适时进行职业生涯教育的渗透。

1 案例描述

在教到高中化学人教版选修一第四章第一节改善大气质量时，下课时王喆同学非常有兴趣地过来问老师：“老师，这节课后面讲到的CO警报器，它是怎样用陶瓷制成的呀？”笔者当时一愣，说实话，这一节课所有学习目标里要求掌握的内容，没有老师不熟悉的。可是，这位学生问的问题是在书上第79页“资料卡片”的阅读内容，这么多年的课堂教学中，我从来就没有重视对这部分知识的学习和传授。在学生好奇地询问下，我只能将自己知道的一丁点关于环保的知识说一说，并鼓励这位学生课后上网查询了解。

回到办公室，我就询问同组的老师，问：“你们知道陶瓷怎样制成CO传感器吗？”同组老师回答：“问这个干什么？高考又不考！”我心里感到稍微舒坦，因为不是一位教师不重视书后的拓展知识！

隔了几天，又上到这个班的课，那位学生下课时又走过来说：“老师，我回去查了，CO报警器就是通过CO传感器感应空中CO气体的浓度将其变成电信号.电信号的大小和CO浓度有关.报警形式就是响3声停1～5s..一直重复响……。但是有很多知识太深奥，我根本看不懂。”我当时非常羞愧，一是学生问的问题老师没有重视，敷衍了事。二是作为一名化学教师，自感很不称职！笔者诚恳地向这位学生道了歉，带他一起到办公室，把有关的知识在网上查了查，师生一起讨论，互相学习。学生走的时候说：“老师，我妈妈在环保部门上班，我以后也想做这方面的职业，所以关于这方面的知识就喜欢问，耽误您时间了，谢谢！”老师顿时非常感动，马上说：“以后有不懂的知识就来问我，我不知道的，我们一起上网查，我们共同学习！”

2 案例反思

这件事过后，笔者开始重新审视高中化学教材。高中化学人教版教材依据《高中化学课程标准》编写、紧扣课标、图文并茂、倡导探究性学习的理念。教材每个章节由“自主学习”和“自我发展”两大板块组成，其中“自主学习”板块以“积极思维”活动为主的学习栏目，格外重视学生思维能力的发展，以促进学生学习方式的改变和提高学生的科学素养。“自我学习”板块包括：“思考与交流”“学习目标与关键词”“学与问”“科学史话”等栏目；“自我发展”板块则包括“资料卡片”“科学视野”“拓展视野”以及“实践活动”等栏目。

“自我学习”板块有明确的学习目标，结合高中化学教学内容和高中学生思维水平等特点，以“积极思维”活动为主要学习栏目，辅以“边做边学”“课题研究”等实践活动栏目，促进学生在更高水平上“改变学习方式”和“提高化学科学素养”。化学课堂教学主要完成的是自我学习板快。高中化学课时有限，化学必修课程，每周只有3课时，按教学进度也只能完成教学目标要求的内容。面对以上这些实际问题，是不是可以给自己再次找借口可以不关注这些“自我发展”板块的内容呢？如果想在有限的教学时间关注这些内容，该怎么做？

3 唤醒生涯意识

个人的职业生涯规划并不是一个单纯的概念，它和个体所处的家庭以及社会存在密切关系，并且要根据实际条件具体安排，还因为未来的不确定性，职业规划也需要确立适当的变通性。虽然是规划，也不是一成不变的。同时职业规划也是个体的人生规划的主体部分。一句话，职业规划的意思就是：打算选择什么样的行业，什么样的职业，什么样的组织，想达到什么样的成就，想过一种什么样的生活，如何通过学习与工作达到目标，但高中学生深处校园的象牙塔中，对社会的职业现状甚至有哪些行业都缺乏了解和认识。在化学课堂中，就可以进行职业生涯教育的渗透。

因而在化学课堂教学中首先要有意识地进行职业类型的介绍，帮助学生认识与化学专业相关的职业要重点介绍，使学生更加了解化学的作用和地位，吸引更多的学生加入到化学专业学习领域中来。如在学习卤化银的性质和应用时，除了可以了解到变色眼镜、相机胶卷等光学行业，还可以拓展介绍指纹鉴定的具体操作从而了解指纹鉴定员、法医等职业；在学习蛋白质时，可以介绍营养师、医学、医药等职业；在学习用高锰酸钾测室内甲醛含量、酸雨成因、溶液的酸碱性等知识时，可以介绍环保检测员、水质分析员等职业；在学习乙醇、甘油、甲苯等的性质时，除了可以介绍硝化甘油、TNT的合成、了解国防工业，还可以介绍化妆品的组成从而了解美容行业等；在学习阿司匹林等有机物的合成与制备中认识制药学等等，使学生在进行化学学习的同时打开职业天地的一扇窗，通过化学课堂教学将学生带入职场，学生在化学学习中认识了法医、指纹鉴定员、环保检测员、美容专家和制药学等多种职业，了解到社会中存在着哪些与化学有关的职业，开拓了学生的职业视野，促使有意向投身于化学相关专业的学生逐步形成职业愿望。

4 探索自我，生涯决策

一个人若是看不到未来，就掌握不了现在；一个人若是掌握不住现在，就看不到未来。共享时刻，思考自己。基于我们思考和感受的方式、问题解决活动、基于人们所知道的内容，以及人们思考知识的方式、要求记忆，动机、生涯发展包括终身学习和成长、生涯的质量取决于是否能够成功学会作出生涯决策和解决生涯问题，做好职业生涯规划，可以分析自我，以既有的成就为基础，确立人生的方向，提供奋斗的策略，可以重新安排自己的职业道路，突破生活的边框，塑造充实的自我，可以准确评估自己的特点与强项，在职场中充分发挥个人优势，可以评估出个人目标与现状的差距，提供了前进的动力，可以重新认识自身价值并使其增值；可以全面了解自己，增强职业竞争力，发现新的职业机遇，规划通常建立在个人的人生规划上，因此，做好规划将使个人生活、事业与家庭联系起来，让人们的生活充实并且富有条理。

在化学课堂教学中，可以通过拓展化学史话介绍化学成功人士个人职业兴趣发展的实例，阐述职业兴趣对职业生涯的影响，引导学生培养自己的职业兴趣。例如在学习甘油硝化、纤维素硝化等反应时，可以拓展介绍诺贝尔的成长故事，一方面可以激励学生学习化学的热情，另一方可以充分向学生展示，化学家取得事业上的成功并非偶然，并通过积极实践活动，使专业兴趣发展为职业兴趣，职业兴趣引导着职业发展走向成功。当然，在化学课堂教学中，还可以对化学及相关职业的发展前景作介绍，尤其是在学习化学2专题四化学科学与人类文明时，要让学生充分认识化学在自然资源综合运用方面的重要价值，合成新物质对人类生活的影响，感受化学对促进人类生活进步的巨大贡献，并由此让学生谈谈自己对化学职业前景的畅想

通过化学史话介绍化学家的成长史、化学职业前景的介绍以及学生对化学职业前景的畅想等课堂教学活动，引导学生发现自己的业余爱好，并认识到职业兴趣不仅是职业选择的重要依据，还是职业成功发展的正催化剂，教导学生要积极参与学习和研究自己感兴趣的专业学科，充分发挥自己的主动性和创造性，将专业兴趣潜移默化为职业兴趣。具有成功的自我意象的人，在任务面前往往有模糊的成功憧憬，在学习或工作中会自发地调动内在的各种积极因素，顽强地向成功的方向努力，一次次地实现预期目标。

5 结语

将职业生涯教育与化学学科课堂教学融合在一起，尽早明确学习的目的是什么？花一点时间来思考和探索自己未来想从事的职业，找到真正想做的事情，有了明确的目标，学习主动性会更强，学习效果会更好。在化学课堂上渗透生涯指导的知识是非常必要和重要的。

[1]周青，赵永春.美国高中化学教材中的职业生涯教育[J].外国中小学教育，2007（4）：60-65.

Practical research on the career guidance of senior high school chemistry teaching

Yang Yaxian
(Nanjing Yangtze middle school, Nanjing Normal University, Nanjing 210048, China)

A new scheme of Jiangsu college entrance examination determined from the college entrance examination in 2020 launched the 2017 senior high school freshmen will become the new scheme for the fi rst person to eat crab, at the same time, the English "test" for more than a year has been ready, other subjects will also explore the test more than a year. This reform efforts to highlight the selection of education, then students how to make a reasonable choice, the key is to do the occupation career education of students, but most of the current high school occupation career education without teachers, full-time in fact, there are many students in high school have shown a strong interest in some occupations, so we should carry out classroom teaching in VocationalAs a teacher of chemistry and career guidance of our school, the idea of career guidance education in senior high school chemistry classroom teaching has achieved some success

chemistry classroom teaching career

杨亚贤（1980— ），女，陕西渭南。