信息技术教育的必要性和创新策略探究

张峰鲁

【摘要】 信息技术教育是通过对学生的网络信息技术应用能力加以培养，使学生能够在信息技术实践中提高其自身的创新思维及水平，是素质教育背景下，提高学生综合素质的重要途径。基于信息技术教育的重要性，在信息技术教学中应注重采用创新策略，以此提高信息技术教学的实效性。

【关键词】 信息技术 必要性 创新 策略

【中图分类号】 G633.67 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）01-086-010

在信息化时代特征日趋明显的现代社会，信息技术实践应用能力已成为衡量社会个体综合素质能力的重要指标。在信息技术教育日益凸显出其重要性的背景下，如何提高信息技术教育的成效，创新信息技术教学策略，就成为信息技术教学人员致力探究的新课题。

一、信息技术教育的必要性分析

（一）信息技术教育是培养学生创新能力的重要途径

现代社会生产生活中，信息技术及计算机设备在应用范围上逐步扩展，在因特网的助推下，社会生活中充斥着大量的数据及信息，需要人们对其加以分析汇总及处理。信息技术教育就是通过让学生通过对这些信息进行筛选，利用，使其能够充分借助信息技术理论及实践学习，达到创造性思维及创新意识的培养及开发，进而使学生在日常学习，生活及后期工作中提高其分析问题及解决问题的能力。此外，信息技术教育在实施过程中，其实践性及开放性的特征较为突出，学生在学习过程中，借助于不同的学习形式，可以培养其团结合作的能力，学生在更加多样化的学习环境中，既能够及时消化具体的知识内容，又反过来促进了其创新能力的提升和优化。

（二）信息技术教育是提高学生综合素质及人文素养的重要保障

在素质教育理念下，学生的学习主体地位得以确立，教育向着现代化、国际化及生活化的方向发展。在此背景下，通过信息技术教育，一方面学生可以借助科技发展进步，加深其对纷繁复杂的信息世界的感知，并在众多的信息资源中获取其所需的学习及生活信息内容，有助于其思维及视野的丰富及扩展；另一方面信息技术教育又能够将科技与人文加以有效结合，让学生在分组学习及师生交流中感受到信息技术学习的乐趣及价值，可以使学生了解到人这一主体在掌控科技方面的重要作用，从而增强学生的人文素养，使其能够正确理解科技与人文的关系，自觉地将信息技术作为其素质能力的重要部分。

二、信息技术教育的创新策略探究

（一）调动学生的学习兴趣，培养学生的创新意识

在信息技术教育实践中，受学生的认知理解所限，在信息技术教育的教学效果上并不理想，其中的重要原因之一是学生的学习积极性无法得到有效调动，没有开发培养学生的创新意识及创新思维。针对这一现象，在开展信息技术教育时，教师应转变原有的刻板化及理论化地知识灌输，而要通过调动学生创新思维的方式，使学生能够在对信息技术教育加以正确认知的基础上，完成课堂教学目标及任务。例如，在学习计算机信息压缩这一部分内容时，教师可以采用生活化的教学问题导入的方式，提高学生对该部分内容的学习兴趣。如教师可以向学生提问：在生活中怎样压缩被子，衣物等物体？学生在思考过程中会联想到压缩袋，真空袋等物品，教师此时可以引入到信息技术压缩软件的学习中，在演示中提示学生其可以压缩文件的大小，节省磁盘占用空间，从而使学生可以在提高学习兴趣的基础上，拓展其创新思维及能力。

（二）创设生活化教学情境，进一步提高学生的创新能力

信息技术教育的众多内容涉及到或取决于现实生活，针对这一部分内容，教师可以通过创设生活化教学情境的方式，让学生将相应的知识点与现实生活加以印证，在此过程中进一步激发及提高学生的创新能力。例如，在学习计算机Flash内容时，教师可以播放一段学生熟知的动画视频，如《西游记》，《猫和老鼠》，在视频播放完毕后，向学生提问：这个视频通过前期学习的Word，EXCEL可以制作出来吗？学生在回顾前期所学的软件知识时，得出不能的结论，教师再引入到新软件Flash的学习中。学生既能够对前期所学的知识加以复习贯穿，又能够使学生对相应的知识形成具体直观的印象，有助于其创新意识和联想能力的强化。

（三）以任务为驱导，培养学生自主探究能力，综合运用其创新思维

在信息技术教育中，师生交流如停留在问答环节，学生的学习思维意识的调动尚处于一种被动化的状态中，无法全面调动学生的创新思维。此时教师可以通过采用布置实践操作任务的方式，以任务为驱导，培养学生自主探究的能力，通过让学生在亲身实践操作中，掌握理论联系实际，创新性地解决问题的能力及技巧。例如，在学习单元格的移动这一内容，在复制，粘贴的使用上，既可以通过单击右键的方式来选择相应的功能模块，又可以借助键盘来实现，如ctrl+V，ctrl+X。教师在让学生实践操作后，提示学生，在wps中，移动字符及单元格还可以借助鼠标左键完成，同学们可以进行自主探究。学生在左键单击选定后，可以通过拖拽字符到指定地点的方式，实现单元格移动这一任务，学生掌握了计算机实践应用方法丰富多样这一特征后，在其他内容的学习上，会举一反三，触类旁通，从而提高其计算机实际应用操作技能。

结语

信息技术教育在信息化时代背景下，其在提高学生综合素质，培养学生的创新实践技能等方面作用显著。为提高信息技术教育的质量水平，在进行教学实践中，教师应注重调动学生的学习兴趣，通过创设教学情境及布置教学任务的方式，不断提高学生的信息技术理论及实践应用水平。

[ 参 考 文 献 ]

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