《蔬菜病虫害防治》课程改革

唐柳青

(南阳农业职业学院 河南 南阳 473000)

《蔬菜病虫害防治》课程改革

唐柳青

(南阳农业职业学院 河南 南阳 473000)

《蔬菜病虫害防治》课程是高职教育园艺技术专业很重要的一门课，以往是以传统的课堂讲授为主的授导型教学方式，虽然也能达到一定的教学目的，但是由于教学形式单一，课堂理论教学本来就比较晦涩的知识，教学效果不太理想，下面以“蔬菜其他害虫的识别与防治”课程改革为例阐述对这个课程如何改革。

1 教学内容分析

结合高职学校重实践重操作的教学特点，本着由易到难的原则，安排学生学习本节教学内容。要求学生熟悉莲藕潜叶摇蚊、二化螟、福寿螺等11种蔬菜害虫的分布、为害特点、形态特征与发生规律，并能结合实践制订出有效的防治措施。

2 教学对象分析

授课的班级是园艺专业二年级学生，大多数学生学习态度较认真，对实践操作有较强的好奇心，对本门课的学习方法有了一定的认识和接受，学习时能按教师的要求进行。但注意力集中的时间短，学生文化课基础较差，理解及操作能力不强，因此教师对于教学的关键点需要反复强调，逐一检查。

3 教学目标

3.1 知识与技能

熟悉当地的莲藕潜叶摇蚊、二化螟、福寿螺等11种蔬菜害虫的为害特点、形态特征与发生规律，并能结合实践能制订相应的害虫有效防治措施。

3.2 过程与方法

教学活动中，通过图片及多媒体教学，使理论形象化，加深知识点的掌握；现场教学培养学生分析、解决问题的能力，使学生牢固掌握莲藕潜叶摇蚊、二化螟、福寿螺等11种蔬菜害虫的分布、为害特点、形态特征与发生规律，能通过调查与实践制订有效的防治措施。

3.3 情感与态度

课堂上创设出激烈的竞争氛围，激发学生竞争意识。通过辩论既加深了记忆和理解，又营造出活跃而宽松的课堂气氛，同时让学生体会到团结协作的重要。教师综合讲评，多鼓励表扬，评出最佳团队，培养学生集体荣誉感。实践中培养学生热爱自然、保护环境的意识，增强学生社会责任感，严格执行生产技术规范的科学态度和安全生产意识，及理论联系实际的工作作风。

4 教学重点与难点及解决措施

重点：莲藕潜叶摇蚊、二化螟、福寿螺等11种蔬菜害虫的为害特点、发生规律和综合防治措施。解决办法：采用多媒体课件、实物标本、挂图，田间调查识别与防治实践，反复强调关键点。

难点：莲藕潜叶摇蚊、二化螟、福寿螺等11种蔬菜害虫的形态特征。利用多媒体课件、影像资料对害虫形态有直观的认识，熟悉形态特征。

充分发挥协助和团队精神，在教师巡回指导和学生的辩论中反复强调教学重点和难点。

5 教学任务设计与实施

课前:准备教师准备:1、实训场所;2、标本与材料、工具3、其它:PPT、影像资料、教材、相关图书、网上资源等。学生准备:1、做好预习;2、查阅资料了解莲藕潜叶摇蚊、二化螟、福寿螺等11种蔬菜害虫的基本情况。课时安排4课时教学环节教学活动设计设计意图创设情境让学生分组对了解的情况进行发言,教师加以补充总结,导入本节内容。导入活动一多媒体讲授多媒体展示:莲藕潜叶摇蚊、二化螟、福寿螺等11种蔬菜害虫的分布、为害特点。教师设疑:这些害虫都分布在哪里?常见的为害特点有哪些?学生回答,教师评析。运用影像资料使学生理解发生规律,熟悉防治措施。通过多媒体展示,使学生对莲藕潜叶摇蚊、二化螟、福寿螺等11种蔬菜害虫的分布、为害特点、发生规律有一个直观的印象。活动二标本观察识别1、幻灯片分步骤展示:莲藕潜叶摇蚊、二化螟、福寿螺等11种蔬菜害虫的主要形态特征;2、教师讲解和识别这些害虫成虫幼虫的主要形态特征;教师边讲解理论,边演示观察操作过程。3、以小组为单位,观察成虫、幼虫及为害状标本,找出主要特征,教师巡回指导。学生总结观察到的成虫、幼虫及为害部位的主要特征。使学生通过观察能准确识别莲藕潜叶摇蚊、二化螟、福寿螺等11种蔬菜害虫。活动三自我评价与综合评价1、每组派1名代表上台来讲解观察的2～3种蔬菜害虫的主要特征及主要为害特点。2、小组其他成员着重点评夸赞本组代表对主要特征的准确描述。3、其他小组进行点评,主要指出小组代表讲解过程中未观察到或描述错误的地方。4、教师综合讲评,除讲评学生描述的知识点是否完整外,还要点评学生描述方式的优劣。创设竞争氛围,激发学生团队意识。在反复的夸赞与批判中深刻把握莲藕潜叶摇蚊、二化螟、福寿螺等11种蔬菜害虫的主要形态特征和为害特点,为田间害虫识别防治打下基础。活动四田间调查与识别以小组为单位,到实训基地进行田间调查,选择莲藕潜叶摇蚊、二化螟、福寿螺等11种蔬菜害虫中的1～2害虫,调查其发生的情况,发生程度,做好记录。并采集具有典型为害特点的虫害标本和部分害虫标本。活动五汇报成果各小组派1名代表总结汇报田间调查结果,并向其他同学展示所采集到的标本。活动六防治实践利用实训基地,各组学生在教师和技术管理人员的指导下,选出最优措施,进行虫害防治实践活动,各小组相互参观学习,并对防治效果加以讨论总结。培养学生严格执行生产技术规范的科学态度和安全生产意识,及理论联系实际的工作作风。活动七教师综合讲评教师依据各组在本次学习中的表现给出综合讲评,评出最佳团队,小结本节内容。作业根据当地实际情况,制订1种危害较严重的害虫的综合防治方案。

6 媒体的作用

通过多媒体课件，影像资料使学生对学习内容有直观的印象了解，实现了教学形式的多样化，保持了教学活动中学生的注意力稳定，加快了新知识学习过程。

7 教学形成性评价

以上教学环节创设出激烈的竞争氛围，激发学生竞争意识，使学生带着极大的兴致参与到实践中。通过小组间自我评价，互相评价、教师评价，学生对所学知识印象深，记得牢，既提高了学习兴趣，加深了记忆和理解，又营造出和谐、活跃而宽松的学习气氛，同时让学生体会到团结协作的重要。

8 课后反思

授课完毕后，我感觉这样的教学模式是可行的，学生在课堂上是兴奋的、快乐的。在教学中，淡化了理论知识的讲解，强化了操作训练，让每个学生都能最大限度地参与到课堂教学活动中来，充分调动了学生的积极性，这样的教学方式抓住了学生的注意力，对于教学目标的实现是至关重要的。

唐柳青(1981-)，男，汉族，河南南阳人，讲师，研究生学历，现就职于南阳农业职业学院，主要从事于植物保护方面研究。

S436.3

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1672-5832(2016)04-0082-01