情境创设在高中化学教学中的应用

曾祥达

（江西省兴国县第三中学）

情境创设在高中化学教学中的应用

曾祥达

（江西省兴国县第三中学）

情境创设式教学法是一种用某种富有感情色彩的活动促成一种特有的心理氛围，形成课堂学习氛围，以生动形象的情境激发学生学习情绪的教学方法。在课堂教学中创设恰当的情境，可以使学生掌握学习的主动权，处于一种自主探索知识的状态，产生一种满足的、快乐的积极情绪体验，从而有效达到课堂的预设目标。情境创设式教学在高中化学教学中的运用是随着我国新课改而逐步兴起的，并随着新课改在教育体制中逐步深化而得到更加广泛的运用和实践。

情境创设；高中化学；运用研究

在高中化学教学中运用情境创设式教学模式是我国面对新的时代环境为提高高中化学教学效率而引进的一种教学手段，其强调通过营造必要的环境和氛围来提高学生的学习积极性和主动性。高中化学教学自有其特殊性，在高中化学教学活动中引入情境创设式教学方法是为了更好地服务学生、促进学生化学综合素质的提高，其在具体实践教学活动中取得了令人瞩目的成就。笔者结合自身实践教学经验并融合前辈研究成果就如何提高高中化学情境创设教学的效率和水平提出一些见解。

一、情境创设素材应来源于现实生活

生活是最好的素材来源，理论的来源是实践，唯有在实践中才能找到最为丰富的素材。高中化学作为一门更加注重实践的科学。学生不可避免地将生活中的日常生活经验引入教学课堂中，适当地举例创设出能够更加调动学生积极性、学习热情和生活感性素材，将高中化学中理论化的素材具体到实际生活中，情境创设式教学法既来源于实践也运用于实践。

二、情境创设可以借助化学实验

高中化学教学可以大致分为理论教学和实验教学，实验教学本身就是高中化学教学的重要组成部分。情境创设式教学法可以尝试借助高中化学实验，高中化学实验本身就是化学教学的重要组成部分，其将理论与实际结合起来，在丰富学生知识的同时实现学生动手能力的提高。情境创设式教学法在某种程度上与高中化学实验教学内在要求是一致的。情境创设教学需要在营造相应教学氛围的情况下实现学生积极参与教学活动中的目的，高中化学实验教学也需要教师营造相应的教学氛围，借助实验教学工具实现课程教学目的，这样的教学模式可以应用于情境创设教学法中，实现高中化学教学效率和水平的提高。

杨婷.新课标下高中化学教学重点与难点问题研究［D］.云南师范大学，2009.

·编辑 李建军