浅谈初中音乐教学中的研究性学习

周晓敏

中图分类号：G633.95文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0313-02

研究性学习是开展教育改革以来最具有革命性的教育改革，它不仅有利于学生的学习，甚至有利于学生终生发展，以回应素质教育的时代呼唤。它对于培养学生的创新思维、创新意识、创新能力，培养学生的合作意识和能力具有重要意义。如何开展初中音乐研究性学习；如何有效地解决研究性学习中的问题，是很值得探究的。

1.转变音乐教学观念，改变音乐教学方式

音乐作为一种高雅的艺术，一起普遍性与感染力的艺术表现形式可以给人们带来美的享受，基础新月教育对提高中华民族音乐素养有着至关重要的作用，学生在初中阶段一定不要放松对他们的音乐教育，采用很好的方法让学生学会在生活中发现美。

1.1和谐师生关系，培养学习兴趣。初中音乐教学过程中，需要为学生创建良好的音乐课堂及艺术氛围，以最大限度使学生们主观能动的，全身心的融入到音乐课堂中去，使他们从中体会并领悟音乐的美感。音乐教学靠教师口头讲授，没有学生的实际参与，难以使学生理解并掌握其中的音乐知识及音乐技能技巧，更不要讲对音乐作品的鉴赏与创新了。

"亲其师，信其道" ，很多时候学生会因为喜欢某位任课老师而喜欢上他的课程，只有让学生感受到老师的魅力，学生才会对课程充满兴趣。我常常思考：教师尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心，学生才会喜欢上你的课程，如果师生关系不融洽，学生即使上课也是备受压抑的。教师用丰富的知识和精到的授课艺术来吸引学生，满足学生对知识的需求，才会在无形中促使学生对音乐充满兴趣，自觉的去鉴赏、思索和品位，进而在对美欣赏方面获得启迪。

1.2开展课堂活动，激发学生兴趣。教师要不局限于课本，把课堂设计成有利于学生主动参与的音乐活动。如。小小音乐会"活动可以使学生尽情发挥歌唱水平及表演能力。融歌曲、器乐、舞蹈于一体.大大地调动了学生的积极性；"我最喜爱的一首歌的小讨论"学生可以说出自己喜欢的歌曲、为什么喜欢好在哪里等.在讨论中提高了音乐的欣赏能力、鉴赏能力、审美能力等；还有像"实话实说"的欣赏活动.学生可以大胆地表达自己对音乐的看法，对音乐的感受.给学生提供发表、评价、感受的机会，形式新颖。学生放松，参与积极； "设计MV"活动，学生们可以展开自己想象的翅膀，设计自己的MV，有的还能利用节假日，把电影剪辑、图片、画面结合起来，兴趣由课内延伸到了课外，提高了学生的创造能力。这样，老师以主持人的身份，加入到学生的主动参与、交流合作、探索发现等活动中。引导他们去欣赏美，感受美、表现美。

2.改变学习方式，在合作学习中进行音乐研究性学习

音乐研究性学习中最重要的一种学习方式是探究型合作学习。它是一种共同的、开放的、包容的学习，是新课程倡导的学习方式，在音乐研究性学习过程中占有十分重要的地位。信息的获取与交流将是信息时代公民的生命，与他人的友好合作是信息时代发展的重要基础。

在研究学习中应提倡同学间的讨论与交流、互相提问，培养学生发现问题、解决问题的能力；在研究和探究中进行有效的合作学习，能使学生们意识到个人目标与小组之间是相互依赖的关系，能使学生明白只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能获得成功，每个学生必须在小组活动中充分发挥自己的作用。小组成员之间是"沉浮与共"的关系。学生在自主的讨论和制定研究性学习方案、自觉的探究和实施研究性学习方案、自主的、自觉的发挥学生之间的互助精神的氛围中，自然而然的形成探索生命奥秘的小集体。在合作学习中，教师要充当"管理者"、"促进者"、"咨询者"、"顾问"和"参与者"等多种角色，目的是促进整个教学过程的发展，使学生与新知之间的矛盾得到解决。教师不要把自己视为工作者，而是合作者。

3.音乐研究性学习活动的步骤设计

3.1选择和确定研究课题。教师要设置选题情境，提出假设、提出问题，为学生发现问题、提出问题，提供入门线索。中学生对作词、作曲家们的建议是：主题可以由学生单独或者几人合作自己选择和确定；也可在教师指导下由学生选择。如：

3.1.1发动全班每个同学都写出自己最想了解和探究的问题。

3.1.2由本班音乐研究性学习领导小组成员开会讨论从中选出本班研究性学习的候选主题；经过讨论选出了七个候选主题，包括：关于宗教音乐、关于湘剧、关于流行音乐、关于中国古典音乐、关于街头音乐、关于歌舞剧音乐、关于西方音乐。

3.1.3全班同学对候选主题进行投票。

3.1.4根据投票结果，决定本班研究主题为：关于西方音乐。

3.1.5确定小课题、分组和确定研究性学习小组负责人。小课题包括：西方音乐的起源和发展、西方音乐的分类（古典、现代）、西方乐器的种类及构成、西方音乐的特点、西方音乐在国际市场的价值。选题后，填写音乐研究性课题认定申请表，包括：申报人班级、申报人姓名、课题名称、研究的可行性等等。

3.2制定研究性学习方案。由学生自主设计。学习方案包括课题名称、研究的过程计划、必要的条件准备、时间表、 预期的研究结果、课题组成员各自承担的研究任务等等。如："当代中学生音乐空间的探究"：确定研究课题；做出假设，拟定研究的过程计划和必要的条件准备：第一阶段：搜集资料-记录现象数据；第二阶段：处理和分析数据-得出结论；第三阶段：撰写研究报告；第四阶段：展示研究结果——自我评价。课题组成员各自承担的研究任务：搜集文字资料、音像资料、做出问卷调查、处理和分析数据等。

3.3探究和实施音乐研究性学习方案。具体研究过程的活动包括：调查、观察、利用各种途径解决问题所需的数据和信息、到图书馆、互联网上进行文献检索与收集、资料（包括音像）、以及撰写研究报告、论文等方面。

3.4音乐研究性学习的总结。将上述进行综合归纳，将得到的相关结论和成果进行相互交流，接受相关专家和人们的评价与指导，以期获得研究性学习的动力和经验。包括总结、结果分析与评价、交流、甚至答辩等活动。如撰写一篇新闻、完成一份报告、写一篇论文、创作一段音乐、一部音乐短剧等，进行有声有色的交流等。