浅谈初中英语听力的训练与技巧

陈燕茹

摘要：英语听力，是英语教与学双向作用复杂又细致的过程。在教学过程中如何指导学生进行听力训练，并提高听力水平，是英语教师应该考虑也必须解决的问题，本文探讨如何在英语教学中积极有效地提高听力水平，以此帮助学生有效地进行听力训练，获得英语听力教学的成功。

关键词：听说结合；朗读；阅读；答题技巧

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0396-01

听力是英语学习中四项基本技能之一，也是学生学习英语的一个难点。《英语课程标准》中对中学生提出了较高的听力要求。中考英语听力部分试题的难度逐年提高，表现在试题中章节数在增加，试题的形式在千变万化，试卷的梯度比值8：1：1，试卷命题者也要把中档题和难题分布在听力题里。一谈到英语中考的听力测试，很多同学闻"听"色变。中考英语听力既考查学生听的能力，又考查其基础知识、阅读、理解、逻辑判断及心理素质。这就要求考生除注意平时的积累及知识储备之外，还应注意对知识进行提炼、升华，形成自己的一套完整的知识体系，提高知识的运用能力，以便在中考中更好的发挥自己的真实水平。

因此，听力训练要具有一定的计划性、针对性及阶段性，要贯穿整个复习过程。在不断的听中获得"听感"，达到一听就知道是怎么回事。那么怎样训练听力，提高能力呢？笔者建议如下：

1.注重平时的训练

听力水平的提高靠的是平时一点一滴的积累。培养好正确对待听力训练的态度，帮助学生消除存在畏难畏事心理。

1.1坚持听说结合训练。课堂教学中坚持听说结合训练。每天利用课前3分钟让学生轮流做值日报告，进行对话或演讲，课堂中尽可能多用英语提问，并要求学生尽可能用英语回答问题，培养他们的听说能力。

1.2注重学生的朗读。平时要养成大声模仿课文朗读的习惯，朗读对语言材料的音、形、义都给予重视，而音又被放在突出的位置，对朗读材料念出声，能在脑中留下完整的印象，有助于形成语感，而语感又会提高听力能力。

1.3坚持每天听写。目前听写基本上也是公认的提高听力的最佳方法，许多朋友之所以学了很长时间而收效甚微，主要是学习方法不对和不能坚持.提高听力是需要时间的，也没有什么捷径可走，如果说有捷径的话，那也许该算是听写了，只要坚持每天听写一定时间的英语，听力水平是一定能提高的.许多水平高的朋友都是在经过大量听力练习之后才达到现在的水平.

1.4过好词汇和语法关。听力训练必须要让学生过好词汇和语法关。学生必须熟记、多记单词和短语，典型句型。单词和短语掌握的熟练程度直接影响到听力速度的快慢。由于听力不可能花太多的时间去推敲判断。这就需要同学们平时多记单词和短语。

1.5培养学生大量阅读。除了阅读课文外，学生还应该把阅读面扩大到课外阅读材料上，阅读速度的快慢与听力反应速度也有直接关系。一个学生的阅读面广、阅读速度快，其听力反应自然也快。

1.6了解中西文化背景不同。要了解西方文化，掌握英美与中国文化习俗习惯的差别、英语国家的风土人情、礼仪等方面的知识。

2.答题技巧的指导

听录音时，听力技巧非常关键。笔者经过多年教学、探索得出以下几点：

2.1要善于控制自己的情绪。在听力考试时，要善于控制自己的情绪，尤其要排除对听力测试的恐惧感，坦然放松，静心聆听。不能因为一个单词或一句话没听清楚而急躁慌乱，影响后面内容的聆听而影响答题。

2.2先浏览题目后预测大意。这一步骤非常必要，每次开始听力测试前，我们应充分利用时间对听力材料尽可能多地进行先期浏览，找到相关信息，推断大意，做到心中有数，能有效增强听录音时的针对性，提高正确率，避免措手不及，减少答题过程中由于阅题速度不够造成的失误。

例如；泉州市初中学业质量检查听力第一节

第2小题A.He's 2.26 meters tall. B.He's 28 years old. C. He's from China.可教学生先预测A.B.C的提问分别为：How tall is he？ How old is he？ Where is he from？

第4小题A. It's blue. B.It's mine. C.It's under the desk. 可教学生先预测A.B.C的提问分别为：What color is it？ Whose is it？ Where is it？

我想，这样，学生在听的时候，应该不会犯错。

2.3缩小范围，抓住关键词

例如；泉州市初中学业质量检查听力第二节第20、21小题。

20.Where did the accident happen？

A.In the kitchen. B. In the garden. C. In the hospital.

21.How long does Kate have to stay in bed？

A.Two days. B.Two weeks.C.Two months.

浏览第20小题，我们可以得知对话内容有关地点，于是听的过程中就要对有关地点的关键词特别关注；而至于第21小题，也许在你浏览之后，就会很自然地去关注有关days，weeks， months的内容了，那么问题就会迎刃而解。

2.4认真审题，避免出错

例如；泉州市初中学业质量检查听力第二节第23小题。How much does the man have to pay in all？在考试的时候，很多学生审题时，没看清in all这个短语，导致判断错误。

2.5分清主次，抓住考点。对于较长篇幅的听力材料，考生切忌逐字逐句细听应理解全文大意，抓住与题干要求相关的词句，如人物（who）、事件（what）、时间（when）、地点（where）、原因（why）、方式（how）、程度（how long，how soon，how much）、数字（how many/how much）、选择（which…）等这几方面内容，对话双方的好恶、情绪等态度，有些细节题还需先记下相关信息，分散文章的难点，获取更多的信息，并进行合理的编排、推断之后才能作答。

2.6短文后的问题一般都是按文章的先后顺序编排的，因此在听的过程中要按顺序逐步解决每一个题，千万不要张冠李戴；对于文章中一时没有听清楚的地方，千万不要轻易放弃，要依据自己已听到的部分内容和已掌握的知识、常识，通过分析、推理、判断，寻找最接近自己理解和有效记忆的答案。

2.7复听检测。在听第二遍录音时，应侧重第一遍没听清楚的细节，若实属误听或漏听，则应果断修改，若依然把握不好，则需及时放弃，以免影响下一题。

听力能力的提高是个日积月累的过程，因此与其一次性强化两个小时听力，不如每日分散训练半小时，持之以恒其效果会在不知不觉中达到一个质的飞跃。以上这些是笔者的一点心得，与同行共勉。

参考文献：

[1]《全日制义务教育英语课程标准》

[2]《福建省考试大纲》

[3]《泉州市英语考试说明》