放飞个性，让课堂充满活力

河北省冀州市南午村镇第三小学　杨志起

放飞个性，让课堂充满活力

河北省冀州市南午村镇第三小学杨志起

数学课堂应该营造宽松、和谐、合作、民主的课堂气氛。让学生在课堂上张扬个性，自主学习，合作探究，思维得以飞扬，灵感得以激发，使我们的数学课堂变得鲜活，春光灿烂、精彩纷呈，让课堂充满活力。

张扬个性充满活力

数学课堂应该营造宽松、和谐、合作、民主的课堂气氛。使学生真正体验学习的美妙，学生自己能理解的教材一定要自己去理解，能自己动手操作的就要亲手去做，能自己说的想法一定要自己说……通过学生与学生、学生与教师、多媒体与学生之间的交互合作学习，取长补短，让学生获取知识的同时，培养学生学习能力。让学生在课堂上张扬个性，自主学习，合作探究，思维得以飞扬，灵感得以激发，使我们的数学课堂变得鲜活，春光灿烂、精彩纷呈，让课堂充满活力。

一、让孩子享受学习的快乐

传统的课堂教学往往只是以单纯的传授让学生接受知识，久而久之，扼杀了孩子们的童真、童趣。学生的“学”和“乐”是不可分离的。兴趣是最好的老师，在数学课上，孩子们在游戏中学习，在创造中学习，多轻松，多快乐。在课堂上，只有充分调动了学生的情感参与，学生只有真正动了情，入了境，移了位，他们的学习才会有动力，有潜力，有活力，课堂才能活跃起来。

二、让每个孩子的个性得到张扬

教师要做到客观地把握学生层次，必须深入地了解学生，研究学生，根据学生不同的个性、特点、心理倾向、知识基础、接受能力进行分层设组。然后规定不同层次的教学目标，运用不同的方法进行教学，使各类学生各有所获。在每一个班级中都有一些能力更强一点、脑子更灵活一点的同学，对这样的学生，我帮助他们组织成立了“数学创新小组”。让他们常常在一起研究那些尤其要动脑筋的、思维性更强的题目，发表各自的意见和想法，并经过讨论得出结果，我给予适时的指导。对于学习成绩较差的学生，应先提出一些简单的题目让他们去做，让他们从中获得成功的体验，增强学习的信心。

三、让孩子做课堂的主人

摆正师生关系是当今教育改革的前提和基础，对教育教学质量有着决定性的作用。当今的师生关系已经再也不是老师高高在上，学生唯唯是诺，而是轻松活泼，和谐愉快的朋友关系。正如有位伟人所说：“你可以把马拉到河边，但你却无法迫使它饮水。”一个安静坐在教室里的人不等于就进入了主动学习的状态，调动了学生学习的积极性就等于教学成功了一半，因此，必须要建立新型的师生关系。教师勇于蹲下来看学生，全身心地融入到学生中间去，让孩子做课堂的主人，与学生一起合作、交流。

新课程改革是历史的潮流，教师应成为这浪潮中的浪花，应该给学生提供广阔的、自由的、自然的发展空间，使学生的个性得到张扬。有了学生张扬的个性，才会使我们的课堂充满活力。