创设和谐快乐的语文课堂

保定市清苑区望亭乡北刘口小学　赵国辉

创设和谐快乐的语文课堂

保定市清苑区望亭乡北刘口小学赵国辉

在课标要求下，积极运用多种手段和方法创设快乐和谐的语文课堂氛围，让学生在宽松和谐快乐中学习语文。

和谐快乐语文多种手段课堂氛围

在课标指引下，我积极运用各种教学方法和手段，努力创设快乐和谐的语文课堂，让孩子在轻松愉悦的课堂氛围中学习语文。

一、借助多媒体，渲染和谐快乐的气氛

多媒体是语文教学的得力助手，孩子们对它的好奇心和兴趣都很浓。在讲古诗《凉州词》时，我用动画的形式展示给孩子们多彩的诗歌画面，并配上悲伤的曲子，内涵丰富，生动直观形象。悲凉的乐曲，凄凉的画面，让孩子们时而惊叹，时而沉思，时而皱起眉头，时而互相交流。等他们都有了自己的感受时，我不急于让他们口头表达出来，而是鼓励孩子们带着自己的感受诵读诗歌，设身处地，把自己当成诗人，配上音乐，可以摇头晃脑，也可以垂足叹气，还可以背着手在课堂上边走边诵读。同学们的兴致高涨起来了，再加上恰当的表情和动作，真是读得有模有样。我想，在这样的氛围下，学生们学习的知识肯定印象深刻，至少我看出他们的内心是快乐的、积极的。

运用多媒体动画及音乐，创设恰当的情境，既加深了学生对诗意的理解，又激发了他们的学习兴趣，使得课堂气氛和谐快乐起来！

二、丰富语文实践，让学生在实践中快乐探究

设计富有情趣的语文活动情境，能够调动学生学习的积极性和主动性。在《马齿苋》一课的学习中，针对孩子们都想知道马齿苋到底是什么样子的情况下，我带着孩子们到外面的操场上，让孩子们自己亲自动手采摘野菜，然后告诉孩子们马齿苋的特点，让孩子们自己辨认，引发了孩子们非常高的学习热情，不一会儿，孩子们就找出了很多的马齿苋，同时经过我的讲解，还认识了不少其他的植物，然后个个兴高采烈地返回了教室，我还建议大家把找到的马齿苋拿回家，试尝自己采集的马齿苋的味道，通过这次采野菜的活动，让大家对《马齿苋》这篇课文印象深刻，大大地激发了学习兴趣，还锻炼了同学们的观察和动手能力。整个课堂内外，都充满了学生们和谐快乐的气息。

三、引进竞争机制，激发活跃氛围

语文课堂要培养学生积极的竞争意识，让孩子们在竞争中成长，在竞争中快乐。在《我家住在月亮上》的课文结束时，我进行了一个小拓展：如果你的家真的搬到了月亮上，会发生怎样的故事呢？各个小组进行表演比赛，同学们马上在组内各抒己见，积极开动脑筋，激烈有趣的比赛让大家乐地前仰后和，同学们都积极地参与了表演，把课堂气氛推向了高潮，并且也牢记住了这篇课文。

这样的创设，除了知识的传递，更多的是想象力的腾飞，情感的交流，可以使整个课堂充满和谐快乐。

四、丰富课堂评价语言，调动学习积极性

教育需要赏识。作为教师要采取激励性评价，用真诚的赞赏，亲切的态度，去感染每一个孩子，让他们感受到温暖和快乐。而且评价语言要及时和丰富，灵活自然，不夸张，不造作，让孩子听后受到真诚的鼓舞。

评价语言可以是有声的，也可以是一个充满期待的眼神，一次赞许的鼓掌，拍一拍学生的肩膀给予自信，这都传达着一份关怀，更是一份温暖的鼓励。孩子们的学习兴趣和自信心会极大提高，在课堂上会积极表现自己，课堂气氛也会随之和谐快乐起来！

五、多彩的语文小活动，激发学生的参与兴趣

丰富多彩的活动可以增强学生的求知欲和好奇心，培养学生的自主、合作与探究的学习意识。

在《初春》一课中，我采用了绘画和仿写的活动，“画一画你心中的春天”和“写一写你心中的春天”，锻炼了他们的想象力和创作力，展示时，课堂氛围十分活跃，孩子们纷纷抢着亮出自己的小作品，有些孩子还情不自禁地唱起了《春天在哪里》。

此外，我还经常在语文课堂上开展其他小活动，比如编排小舞蹈、小品、小手工制作等，并且根据孩子的表现情况进行适当的小奖励。丰富多彩的活动让孩子们由被动接受向乐于学习、主动探究慢慢转变，课堂上也充满了欢声笑语。