新课改下思维导图在教学中的实践研究——物理教学中学生自主学习实践

广西钦州市第三中学　苏家升

广西钦州市英华国际职业学院附属中学　蓝　娟

新课改下思维导图在教学中的实践研究——物理教学中学生自主学习实践

广西钦州市第三中学苏家升

广西钦州市英华国际职业学院附属中学蓝娟

新课改以来，强调的是“学生为主，教师为辅”的教学观念，改掉传统的“教师只讲，学生只听”的方式。如何引领学生自主学习，实现“学生为主，教师为辅”的课堂教学，那么就需要一个方法去引领学生自学，我选择了思维导图。本文对自己的实践研究做个阶段总结。

思维导图自主学习物理教学实践

一、思维导图创作者和概念

思维导图的创作者：东尼·博赞（Tony Buzan）英国

思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。

思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以视为您的记忆，也就是您的个人数据库。

二、思维导图能够较好地引领学生自主学习实践

思维导图的是个很强大的学习工具，但是怎么在教学实践中使学生有效地应用于学习当中，这个才是实践中的关键。在实践中学生能够自觉地使用上这个方法就可以很好地体现出自主学习的能力，写出来的详细程度，能很好的判断出该同学学习的认真程度。由此老师就可以根据这个书写的结果来衡量一个学生是否认真思考。尤其是物理这门学科很多学生普遍认为是比较难的，可以使用思维导图的个性写法，增强同学们对物理的学习兴趣。

三、思维导图在教学实践中引领学生自主学习研究过程

1.测试同学们的模仿能力。做法：在教室的多媒体屏幕上把一张写得很精美的思维导图放出来给同学们看，照着模仿，试着写第一期思维导图。

学生反应：有的从视觉上对这张精美的思维导图发出感慨，觉得很漂亮；有的同学会关注这个思维导图上面写的到底是什么；有的同学则关注思维导图上面的颜色很多……以上就是对同学们第一次看到思维导图的写法时得出的一些简单概括。

在老师没有教怎么写的时候同学们写出来的思维导图，在此做个简单的描述。有以下这么几种情况。第一，试图按照给出的思维导图的样式进行书写，结果无法完成；第二，就是写得乱糟糟，上面根本看不出他在写什么；第三，能够有简单的节点，同时引发出一些知识点，但是知识点是完全独立的，没有任何联系性；第四，感觉书写思维导图很痛苦。第三种写法的同学模仿能力很强，也是后来学得最快的同学。

因此，必须得告诉同学们，在书写出优秀思维导图的时候需要做一些前期工作。在做这些前期工作的时候就是自主学习的过程。

2.教师教学生书写思维导图。最简单的写法：目录式的写法。就是简单地按照章节一个个知识点罗列出来，列完就可以了。此种写法是最简单的写法，也是最容易实现的，而且每个同学都能完成。同时也是对物理知识点熟悉的一个过程，为更高级的思维导图的写法做好准备，这个过程是必需的，因为，知识点熟悉了之后，才能更好地体会到知识点之间的联系，这样写出来的知识点思维导图才会有联系性。

3.思维导图在教学过程中应该要注意的地方。

第一，在刚开始的时候最好按章节写，以便每个同学都能完成任务。

第二，同学们前面三次书写的过程中，最好每次的参考书是一样的，包括找知识点的过程尽可能一样。

第三，尽可能使每个同学都能独立完成。

四、自主学习下使用思维导图后的效果

由于我带的班级有不同的层次，从这三个层次不同学生表现来看，使用了思维导图之后的效果是理想的，具体表现在以下几个方面：

1.亲自检测的时候，很多同学以前不太记得物理概念和公式的，现在能把很多很久之前学习的知识点写出来。采用的方式是在黑板上听写。

2.找同学谈话，他们认为自从学习了这个思维导图之后，感觉自己记得点知识了，以前觉得物理知识很难的，几乎没有什么印象，但是现在能够回忆起很多知识，哪怕有一些还不知道什么意思。

3.从两次考试来看成绩，我们学校有月考和期中考试，成绩同类班级的对比当中都有所进步。具体表现在及格人数有所增加，低分层次的人员数目所占比例比以前少了。

4.最关键的是我看到当同学有些知识记忆模糊的时候，他们能够自觉主动地去寻找知识点，知道如何去找书，从而认清知识点。

思维导图蕴含丰富的教学功能，不仅可以应用在物理学科的学习，同时也能被其他学科所应用。思维导图不仅可以有效促进学生的学习效率，还可以培养学生的发散思维能力。若能充分应用好思维导图这个强大的学习工具，掌握正确的学习方法，能快速提升学生的学习速度、思考能力，快速记忆各学科的知识点。思维导图让我的学生们喜欢上了自主学习，快乐学习，而这正是新课改所追求的教育理念。