新常态下大学生创业教育与指导服务体系构建研究

朱欣野 孙建颂 韩 颖

（大连海事大学 辽宁大连 116026）

新常态下大学生创业教育与指导服务体系构建研究

朱欣野 孙建颂 韩 颖

（大连海事大学 辽宁大连 116026）

党的十八大以来，习近平同志围绕全面深化改革作出了一系列精辟论述，习近平指出：“中国经济呈现出新常态”。新常态主要特点： 第一速度—从高速增长转为中高速增长； 第二结构—经济结构不断优化升级； 第三动力—从要素驱动、投资驱动转向创新驱动。提质增效是新常态的本质。 新常态的指向是国民生活质量提高，老百姓的“获得感”提升，就业稳，价格稳，民生保障更完善。在这个背景下大学生就业问题，尤其是大学生就业创业教育与指导服务体系构建研究问题显得十分重要。

一、我国大学生创业教育与指导服务体系构建的现状

1997年，由清华大学发起的首届“清华大学创业计划大赛”拉开了创业实践活动的序幕。 1999年 1月，教育部公布了《面向 21世纪教育振兴行动计划》，对加强教师和学生的创业教育，鼓励他们自主创办高新技术企业起了极大的促进作用。2002年，教育部将清华大学等9所高校定为创业教育试点院校，这标志着我国大学生创新创业教育的正式启动。自此开始，政府不断出台各项政策，支持和鼓励高校开展创新创业教育和大学生创新创业活动。目前， 我国高校创业教育呈现三种模式：以中国人民大学为代表、侧重于学生创业意识和能力以及整体素质培养的“课堂式创业教育”；以北京航空航天大学为代表、侧重于大学生创业知识教育和创业技能提高的 “实践式创业教育”；以上海交通大学为代表、将大学生创新教育作为创业教育基础、注重学生基本素质培养的“综合式创业教育”。

从总体上看，我国高等学校的创业教育目前尚处于“探索阶段”，尽管各级政府、有关部门以及各高校都为大学生自主创业提供了种种优惠条件 ， 但大学生创业仍然是旁观者多、参与者少 ， 且创业项目的高科技含量不高， 成功率也较低。大学生自主创业的情况也存在不平衡的现象。许多高校尝试采取一些措施来推动大学生创业，设立了创业研究或教育中心，在开设创业课程、探索创业教学方法和创业管理研究等方面初步取得了一些成果。

二、大学生创业教育与指导服务体系构建研究存在的问题

大学生创业价值取向模糊。功利价值严重是我国大学生在创业教育时存在的问题之一。很多高校认为，开展创业教育就是简单地成立“创业公司”，其创业活动的成果就是直观的学校政绩。这样一来，大学生在学校中所接受的创业教育范围变得狭隘，只注重创业结果，忽略创业教育的过程。因此，高校应该树立正确的创业教育观念，在创业实践的基础上寻求创新之路，进而激发学生的创新创造能力和主人翁精神，将创新创业教育有机地与人才培养相融合，全方位提升大学生的创业质量。

大学生创新创业教育理念层面的欠缺。大学生创业价值取向模糊。现创业教育存在的最大问题就是我国大学生在创业价值趋向模糊。创新创业教育理念缺失。创业创新观念在当下还没有被广大群众所重视与接纳，创业教育也还没有被更多的教育部门与师生们融会贯通。

大学生创新创业教育体系不完善、不系统。创新创业教育范围较窄。课程体系不完善，学科教育边缘化。创新创业教育环境有待改善。创新创业教育师资力量欠缺。创业教育缺少系统的理论架构；缺乏相应的师资力量，授课教师缺乏创业经历和实践能力；没有形成权威的教材体系，已经开设大学生创业教育课程的高校在选择教材方面存在很大局限性；创业教育教学模式也往往局限于知识传授型，没有给学生足够的实践机会和发展空间。

大学生创新创业教育支撑体系薄弱。创新创业教育体系的完善不能仅仅依靠高校，这是全社会所需要共同承担的责任，出于很多原因，政府、企业、高校三方无法进行有机的结合，从而导致政府不能提供很完善的政策予以支持，或者有些扶持政策也无法真正落地，这样的支撑体系比较薄弱。政府为大学生创业提供的各种服务还不够完善， 国家出台的大学生创业优惠政策还没有真正落到实处，现有劳动用工制度、人事制度、社会保障制度等不能适应日益变化的毕业生就业形势的需要，这在一定程度上影响了毕业生到民企、私企就业和自主创业。

三、大学生创业教育与指导服务体系构建对策

完善政府创业服务体系，创建大学生创业的政府支持系统首先要强化政府在高校毕业生创业工作中的责任。其次要建立大学生创业专项资金。最后要创建大学生创业的政府支持系统。教育的目标是让学生更好接触社会，大学生走向社会，有了实践操作能力，才能造福社会，通过搭建多样化的平台，学生可以学以致用，并逐步提升自身的思考和判断能力。

构建高校创业教育及服务体系，注重高校创业教育，培养大学生的创业能力首先要重构课程体系，完善创业教育机制。其次要改革教学方法，组织开展创业实践活动。高校承担着培养社会高素质人才的重任，要能够将创新创业与专业教育进行结合，通过不断地变革，将适应性的教育转变为创造性的教育，在广阔的平台上转变学生的思想，让学生有更多自主选择的权利。

加强创业基地建设，形成创业培训网络省市高校毕业生就业主管部门及各高校要加快建立设施完备、功能齐全的创业孵化基地，政府、高校、企业要联合起来创建大学生创业园，为大学生提供更多的实践机会和锻炼机会。要让学生的创新创业能力和意识有所提升，需要教师进行指引，不断进行创新创业，并能够锻炼学生的创业技能，通过开展创新创业技术课程，模拟实践课程，不断优化教学情境，可以掌握更多的流程和方法。

营造良好文化氛围。文化和榜样的影响都是无穷的，需要充分利用一些手段，在课堂内外进行创新创业的教育，在学术和实践上充分发扬创新创业精神，真正实现教育的目的。要能够通过一些激励大赛，鼓励学生充分展现自己的个性，能够做有突破性的行为，在合作交流的过程中发挥自身的优势，为之后奠定良好的发展基础。

结语

对于新常态下大学生创业教育与指导服务体系构建研究相比于很多国家，我国的创新创业教育发展比较缓慢，和一些创新创业发达的国家相比，处于薄弱的水平，这就需要我们能够不断总结过去，进行创新，创造出符合我国发展的模式。

朱欣野 （1985 -），黑龙江伊春人 ，大连海事大学讲师， 研究方向 思想政治教育