新课标下小学语文教学的改革方向

何淑丽

摘 要： 虽然新的语文课程标准已经颁布近四年，但对于教师来说仍然是一项挑战，课程标准改革不仅仅是知识体系的改革，更是教学方向的改革。面对全新的挑战，教育工作者不仅要转变以往的教学思路，更要拥有归零的学习心态，全面认识新课标的新理念，承担教学责任及任务，充分发挥职能作用。

关键词： 新课标 小学语文 教学改革

小学语文新课标注重的是培养学生开放性的思维与实践能力，对于教师来说，在带来挑战的同时，也为其提供自由延伸的空间。在探索过程中，教师应以新课标理念为前提，不断拓宽教学思路，以全新的、迎合学生心理的教学风格实现课标要求的教学目标。

一、以新课标理念为教学根本

小学语文新课标理念对于学生来说，倡导的是以人为本，尊重每个学生个体的成长及个性发展；对于教师来说，提倡的是自主创新，为教师提供更开放的平台，使其充分发挥教学经验及学科能力。对于新课标理念的理解，我们不能断章取义，必须以立体化的视角看待这项改革。首先，在教学观念方面，要更改固有的教育教学观念，以开放、民主的方式，调动学生自主学习的能动性，促进学生与教师之间的主动交流。其次，在教学机制方面，要建立科学的教研机制，提高教师的教学能力，打好教学改革的基础建设。最后，在教学实施方面，要不断创新教学策略，在改革中归纳总结，消除教学弊端。

如果教师对于课标理念的理解存在偏差，就会造成教学思路片面追求人文精神的塑造，忽略语文教学的工具性，整个教学方向会脱离传播知识和能力的本质。教学改革的目的，是隐藏教学意图，使学生在无痕迹的状态下轻松融入教学氛围，以真实、自然的教学方式，使学生在吸纳学科知识的同时，得到心灵感悟。新课标要求的是多元化的教学，提倡以多角度、多层次的形式，建立学生与学科之间的关联，尊重学生对学科的理解，同时在教学过程中要兼并注意培养学生正确的价值取向，当出现人格上的不良倾向时要及时给予正确的引导。

二、以开放课堂作为教改方向

小学语文新课标指出，语文教学应在师生平等对话的过程中进行，明确阐明教学开放性的教学要求。因此，为学生营造充满知识、乐趣与激情的课堂氛围，是教学改革的前提方向。只有开放性的课堂，才可以使学生敞开心扉地自由探讨，激发学生的学习热情。

开放性课堂，不仅仅要开放教学形式，还要开放教学内容和教学空间。教师可以通过组织辩论式、讨论式的课堂，直接进行有效的师生对话，在互动交往中，使学生加深感悟，在感悟中不断提高对学科的理解能力。在加强课堂讨论的同时，教师要深挖教学内容，在以教科书为依准的前提下，开发课外书的广阔资源，为学生提供丰富的、源源不断的内容输出。同时，教师要懂得开拓教学空间，使教学不仅仅发生在课堂上，还要引导学生从身边的生活中获取知识，让学生在主动的思维中加深理解和记忆，获得思想启迪。

总之，开放性课堂就是献给学生“交流、感知、开放、对话”的课堂，使他们在教师的引导下通过实践活动及交流活动，学习新知识，感悟新思想，掌握新技能。语文教学相比其他学科更贴近情感教育，在激发学生探究欲望的同时，教师要深挖学习资源，使他们成为爱学、会学的人，深厚学生的语文学科底蕴，培养学生丰富健康的情感，达到有利于学生身心发展的目的。

三、以深入浅出作为教学方式

教师是教育的承载体，教学改革能否完全落实，关键在于教职人员。小学语文教师必须以学生的视角思考学科特性。教师要深耕教学资源，全面扩大知识层面，并且将知识融会贯通，使知识点通过自身的过滤与分析，达到删繁就简，与学生的理解能力看齐，完全规避形式化的教学现象，让学生听得懂、悟得出，才能使学生全面吸纳学科知识，在小学阶段打好学科基础。

语文是一门综合性极强的学科，反映的不仅是学生对于学科的掌握能力，更反映学生对生活的体验和感悟。因此，语文教学存在其他学科没有的独立特性，如果仅仅采用单调的教学方式讲解，就会使课堂变得乏味无趣，学生对知识的掌握只如蜻蜓点水，不够深刻。教学方法如果应用过度，头绪又会错综复杂，不但教师辛苦，学生也是糊里糊涂。因此，语文教学一定要做到简而有效，表达有调理，情感要真实，知识要丰富。教师不能紧盯教学任务，把学习过程缩得过紧，而要将以往的结论性教学转化为过程性教学，以引导的方式，使学生从简单的入口进入学习环境，进而在过程中掌握知识。要掌握深入浅出、层次递进的教学弹性，让学生自己发掘其中的真意，使语文教学发挥重要的学科意义。

小学语文新课标的改革将是一个渐进性的过程，在这个过程中，教师是理念的实践者，是教学传播的载体。要深入落实新课标理念，仅仅通过课程标准及管理机制的改革是远远不够的，教师作为教材的具体实施者，需要全面转换视角，用发展的眼光正视改革实施过程中已经或即将出现的困难和问题，不断推进改革、提高素养，以新课标理念为教学规范，以开放课堂为改革方向，思考语文教育的学科特性，为学生奠定坚实的学科基础，为推动小学语文教学的改革发展提供助力。

参考文献：

[1]鲁东莉.新课标下的小学语文教学的新思考[J].中华少年，2015.

[2]农建东.新课改背景下如何完善小学语文教学工作浅析[J].中国校外教育，2015.