六步教学课堂流程及要求简要解说

山东省济南市燕新中学 侯建青

六步教学法是适用于数学课堂的有效教学方法，下面，我们具体对每一步进行详细的分析。

一、自主预学

1.自学的流程

读（课本、学案）与画→思与记→独立做→标疑惑。

2.自学的方法

独学（自己看）→助学（微视频）→记学（不看资料记忆）→量学（学会举一反三）。

3.自学的要求

独学是课堂学习的关键步骤，独学的效果直接决定着整个课堂的效果。独学操作不好，后面的环节都是白搭。一开始预习必须严格要求学生：①在课本上留下预习的标记；②学案的书写，字迹要清晰、工整规范、行平列直；③独立完成，不得抄袭，家长签字监督。

学生的课前预习离不开老师的指导，这就如同汽车进入高架公路，如果没有引桥，就上不去；如果没有路标，就可能走上岔路。而且学生自学成功与否是上好一堂课的基础，因此指导学生有效预习就显得尤为重要。教师要抓住知识点靠船下篙，精心设计学案的预习部分，提出问题，突出重点，确定学生自学思考的方向。同时指导学生课前预习，培养学生课前预习的好习惯，并且要坚持。通过预习了解教材，开动脑筋思考课文中、学案上出现的问题，自己能解决的先解决，不会的问题标出来，在上课时提出交流。学生自学之前，教师还应提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，届时如何检测。还要教给学生自学的方法，如看书，是独立预习后做学案，还是边看书、边做学案、边解决疑难等要教给学生怎样预习。

教师：课前务必批改导学案，1、2节有课的教师抽批部分导学案，以了解学情，再次进行课前备课。做到有发必收，有收必批，有批必评，有改必查。

批改导学案是老师为了了解学情。根据课前的批阅，掌握学生出错率较高的题目，及时调整自己的思路，在课堂上就能有针对性的组织学生的学习活动，引导学生分析错误的原因，并组织学生找到正确的解题方法，做到有的放矢。

注意：语数外物化的导学案是课前完成，史地生政信息在课上完成。

二、对学群学

群学指小组内不同程度学生的合作学习或具体指学习对子组间帮扶学习。

学习对子组指学习小组内相邻层次学生相互结成对子，进行学习帮扶，以形成一个相对稳定的学习共同体。

学生：1.通过对子组的对学，解决自学过程中存在的问题；对子解决不了的问题，就转到小组内采用群学的解决，由组长或成绩比较好的组员在组内给大家再进行讲解。2.错了的问题用红笔进行改正，要写出错因，之前不会的题目会了之后用红笔写。

对学的流程：分享→求教→讨论→结论或疑惑。

对学的方法：对问（相互提问）→对议（相互商议）→对抗（争议问题辩论明晰）→记录（讨论后通过的正确答案和未能解决的问题）

群学的流程：帮学→合学→提出班级讨论问题。

对学群学的要求：

①切忌大喊大叫，影响他人，要认真倾听，大胆发言，做好记录；

②合作分工时责任要具体明确，人人有事做；

③对学中的问题提交到群学，群学中的问题提交到班级展示上。

以前的课堂，学生发言的机会很少，即使能够经常发言的也大都是那些学习成绩优秀的学生，也就是所谓的“精英展示”，而我们的小组交流就是要求每一个学生都发言，先硬性规定他们说。从心理学角度讲，学生能把知识说出来，也就是把默会知识转会为明确知识，使学生对知识的理解更深刻，记忆更牢固。从接受知识的角度讲，向他人讲授知识，也就是“兵教兵”的形式占到接受知识的90%。

教师：（1）深入到小组中，了解学情；（2）教师合理把控对群学的时间，避免拖沓。

老师一定要了解学情，发现问题后及时给予指导。特别注意以下几个方面：①不顾全体组员，直奔难题进行讨论；②只对答案，不分析错因；③面面俱到，时间不够；④明确学困生的学习目标，不要求全做全懂；

三、展示点拨

学生：（1）根据组内掌握的情况，提出需要帮助解决的题目和问题；（2）学生以对子组为单位进行展示；（3）学生的展示规范详见小组建设中的具体要求。

展示流程：读（念所得答案）→背（记下答案内容）→说（用自己的话）→演（通过情景剧等形式表演出来）

展示方式：以对子组为单位进行展示，由对子组中学习潜能生先说，学优生再补充，合作完成。

老师：（1）根据学情调查的情况，分配任务；（2）实时进行追问、点拨、启发、引导，小组展示完了及时进行评价，创设学习情境，激发学习内驱力。（3）三不讲：学生自己看书能学会的知识；学生能讲的；老师讲了也不会的不讲。（4）需要讲：需要讲解题的思路、技巧方法，重点讲学生讲不了的知识，进行总结、归纳提升。（5）规范板书：重难点、易错的要有规范的板书。

特别注意：（1）明确教的内容。教的内容应该是学生自学、对群学、展示之后还不能掌握的。（2）明确教的要求，教师不能就题讲题，只找出答案，二是寻找出规律，真正让学生知其所以然。（3）明确教的方式。让已掌握的学生先讲，讲的不完整、达不到深度的，先发动其他学生补充，补充还不完整的教师再补充；讲错了的，教师则要更正。

还需特别注意时间的把控，否则后边的环节的时间就很紧张。

四、梳理小结

梳理导学案：重点内容用双色笔做好标记；避免出现错题和漏项。

导学案整理的内容主要包括疑难问题的整理、个性化重难点的整理、生成性知识的整理、知识系统梳理等。要双色笔做好标记。

课堂小结：①学生框架性的进行知识的系统梳理；②就某个问题进行个例的总结。

五、当堂检测

检查形式：小组之间互查；老师批阅。

出题要求：题目的设计体现分层原则，按照基础题、提高题分类，简而精。

提倡二轮检测，第一轮检测由小组自查自评，第二轮检测则由老师或组间批阅，老师要根据检测的成绩把握学情，反馈学生的落实情况。

六、错题整理

将典型的错题按老师的要求整理到错题本上。

选择的题目：易错的题目；重点的题目进行摘抄。

要求：书写认真；重点内容红笔标注；当周的错题或重点内容摘抄当周要进行复习。