柔性管理 爱心育人

河北省沧州市泊头第五中学 李 黎

一、走进学生的情感世界，鼓起师生互爱的风帆

师爱是班主任必须具备的心理素质，也是忠诚教育事业，热爱本职工作的具体体现。在处理班务工作中，我始终把人性关怀放在首位，带着满腔热忱和爱心走进学生的情感世界，从多方面关爱每一个学生，加强与他们的情感交流，想学生之所想，急学生之所急，做学生真正的良师益友。

爱生之心是取得教育成功的前提和基础，今天的青少年更加强烈的要求受到尊重，为此，我在班级管理中力求做到“四多”和“四少”，即多动情晓理，少管制压服；多仁爱宽容，少讽刺挖苦；多表扬鼓励，少批评惩罚；多身教躬行，少空洞说教。用真诚的心去推动心灵之门，用深沉的爱去启迪智慧之窗。

我班学生来自四面八方，大部分住宿，有时打不上饭，就干嚼方便面。我就送去几壶热腾腾的开水；冬天，感冒易于流行，我就组织学生在教室内熬醋；为了增强免疫力，反复讲解锻炼身体的重要性，并要求学生坚持跑操。有学生发烧，我帮他测体温，拿药，给予无为不至的关怀。

在奉献爱心、教育学生的同时，我也不断净化着自己的灵魂，收获着来自学生的爱。平日里学生的声声问候，节日里的张张贺卡，都使我感到一丝丝的温馨，特别是学生学习成绩的点滴进步以及良好道德品质的养成，更使我认识到自身的价值，也更增强了我做班主任的自豪感。我甘愿做一块充满爱的绿洲，用母爱般的柔情，父爱般的慈严以爱育爱，教育学生关爱他人，关爱社会。

二、发挥学生的主体地位，打造师生互动的教育平台

班级日记——集体心灵的书签。

以人为本，关注人的发展是当前世界基础教育改革的趋势，人是管理的主体和核心，这就要求教师要树立“以人为中心”的文化价值理念，为此，我把着眼点放在建设民主化、科学化的“以学生为中心”的柔性管理上，而班级日记不失为一种较理想的柔性决策。

上学期，我开始担任七年级普通班的班主任工作。对于如何管好班级，我颇费脑筋，经过一大周酝酿，班级日记和同学们见面了，上书我对同学们的寄语。同学们可以把看到的听到的想到的写进班级日记本中，效果大大出乎我的意料，在班级日记中，学生们敞开心扉，畅所欲言，写进了自己的烦恼和愉悦，也写进了班级的不足与进步，围绕着班级建设独立自主地发表意见和建议。同学们百家争鸣，积极地献计献策，充分体现了班级小主人的精神风貌。我再和班干部综合分析，择善而行。真正体现了班级决策民主化，班级建设集体化。班级日记充分调动了学生全员参与班级管理的积极性，施展了才能，又张扬了个性。

主题班会——德育教育的契机。

班级管理的过程，就是对学生进行全面教育的过程，一年来，我针对班内存在的主要问题和学生实际，组织召开了二十多次不同类型的班会。或念稿，或演讲，或小组交流，或知识竞赛，班会的过程既是学生认识自我，展示自我的过程，也是学生教育自我，提高自我的过程，其效果是平日教学和重复说教所达不到的。通过主题班会，锻炼了同学们的组织能力，提高了语言表达能力和写作水平。增强了社会责任感，激发了爱班，爱校爱家的热情，使班级走上了良性发展的轨道。

集体活动——心灵交融的阵地。

发挥班级群体的教育功能，充分发挥学生的主体作用，就要建立良好的班级文化，为此，我特别注重举办集体活动，在集体活动中培养学生的集体荣誉感。

2013年元旦，期末考试迫在眉睫，我认为越在紧张的时候，越需要放松，在我疏导下，班干部组织了一台元旦文艺晚会，而且这次晚会演绎成考试在即考前鼓劲的晚会，举办的非常成功。去年教师节，我倡导全体学生开展向老师献爱心活动，但前提是不花一分钱，学生们把精美的手工制品连同美丽的祝福送到老师们手中，又通过“我给老师找优点”活动，密切学生与科任老师的关系，从而在学生中树立各科任老师的威信。心与心的交融，必将擦出爱的火花。

传统文化——思想教化的途径。

中华传统文化经历了岁月的考验和提炼，留下来很多精华，闪耀着民族智慧与民族精神的灿烂光芒。在班级管理过程中以中华传统文化为载体，激发学生的主体意识，升华道德情感有着十分重要的意义。例如，《弟子规》很重视利用日常生活中最容易接触的事对学生进行多方面的教育，具有润物无声的妙处，我就在网上下载视频再转化成音频，给学生定期播放。每天早自习诵读，让学生抄在本上，记在心里，落实到行动上。对七年级学生的养成教育起到了事半功倍的效果。

三、培养学生的个性特长，荡起素质教育的双桨

伴随素质教育的脚步，班主任应与时俱进，全面提高学生的能力，为此，我把培养优秀班干部作为工作的重中之重，我班韩慧霞同学有独立见解，责任心较强，我经常把班务工作交给他，放手让他去做，让其在实际工作中锻炼，增长才干。为锻炼每一位学生，我还实行班干部轮流制，竞争上岗，将素质教育落到实处。

所谓差生，就是那些优点还没被发现的学生，我总是想法设法挖掘每一个学生身上的优点，为增强学生的自尊心和自信心，我召开了寻找自己的闪光点的主题班会，不放弃任何一个学生是我一贯坚持的原则。班上曾有几个淘气散漫的学生，怎么讲道理都无济于事，经过细致观察，我发现他们非常喜欢打篮球，于是，我拟了一篇半命题作文我“最喜欢——”，几名学生不约而同写的都是我最喜欢打篮球，而且文采不错，我及时表扬了他们，并因势利导，与他们侃球，评论球赛，经过推心置腹的长谈，他们有了可喜的变化。

四、了解学生的家庭情况，协调三位一体的教育节拍

家庭教育是奠基教育，由于家长溺爱，社会不良因素影响，学生思想越来越复杂，作为班主任，必须摸准学生脉搏，及时将学生的新动向、新问题与家长联系，做到家庭教育、学校教育和社会教育的协调统一。

教师无小事，事事皆楷模；学生无小事，事事挂心间。班主任工作浸透着我成功的欢乐，失意的痛苦，被理解的欣慰和被误解的怨悔。酸甜苦辣，尽在其中。也正是这些造就了我，磨砺了我，使我更加坚强。踏踏实实做事，兢兢业业工作。柔性管理，爱心育人，振兴教育，时不待我，我将不断上下求索，以爱心培育祖国鲜艳的花朵，以才智塑造中华需要的栋梁。