历史是爱国主义教育的第一课堂

广西柳州市第四十五中学 廖春玲

青少年是一个国家的希望。那么在世界高速发展的今天，在强调素质教育的同时，更是要注重对青少年爱国主义教育的培养。

学校作为对青少年进行教育的重要场所，要把爱国主义教育贯穿到教书育人的全过程中去。历史学科是对学生进行爱国主义教育的主要学科，历史教学是对学生进行爱国主义教育的主要渠道。因此 ，历史教师对学生进行爱国主义教育是责无傍贷的。而做为一名中学历史教师，我认为要加强对中学生的爱国主义教育，培养他们的爱国情感，提高学生的思想道德素质，必须在历史教学中着重进行以下几方面，方可收到预期的效果。

一、加强爱国主义理论的教育

爱国主义是“千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情，是对祖国的忠诚和热爱。一国的国民对本国历史的了解愈深，愈是能激发他的爱国心。”我国人民的爱国主义精神是在中华民族漫长的历史进程中产生和发展起来的。只有对祖国悠久的历史传统有深刻的了解，才能产生对祖国优秀文化的崇敬之情，进而产生对创造祖国灿烂而悠久的文明和现代经济政治生活文明的人民热爱尊敬之情。

江总书记曾经指出，“爱国主义是一个历史范畴，在社会发展的不同阶段、不同时期有不同的具体内容。”因此，作为历史教师必须明确爱国主义教育的具体内容，从实际出发，有的放矢，才能收到事半功倍的效果。

在中学历史教学中，学生每一学年都将学习中国不同阶段的历史，因此作为教师要根据不同的教学内容加强爱国主义理论的教育。初一年级学习的是中国古代史，主要进行中华民族悠久历史和优秀文化传统的教育；初二年级学习的是中国近、现代史，主要进行革命传统、党的基本路线、社会主义建设成就、改革开放和维护祖国统一和民族团结的教育；初三年级学习世界史，主要通过对世界各国的介绍，使学生为祖国的崛起而努力拼搏。

认识明确后，在历史教学的过程中，就应该做到紧扣课本内容突出上述几方面的教育。如在讲述清朝前期郑成功收复台湾，清朝设置台湾府，击败沙俄对我黑龙江流域的侵略，平定噶尔丹分裂势力和大小和卓的叛乱，加强对西藏的管辖等这些历史史实时，要突出地引导学生认识到：这些都是维护国家统一和民族利益的历史事实，是中华民族历史的进步，今天我们同样要维护国家统一和民族的利益，这是爱国之举。

二、注重进行爱国主义教育的方法

在教学中，要注重进行爱国主义教育的方法。好的方法可以使学生更加容易明白与接受爱国主义的教育。

方法一：通过电化教学对学生进行生动形象的爱国主义教育。

这种方法是在课堂中最能调动学生学习历史积极性的一种教学形式，学生乐于接受，教学效果也较好。如讲述中国人民志愿军抗美援朝时，可以播放《中国人民志愿军战歌》，感受人民志愿军为了保家卫国“雄纠纠，气昂昂，跨过鸭绿江”的英雄气概。讲述解放战争时，播放刘邓大军挺进大别山的影视片，使学生们清楚的看到共产党的伟大，人民解放军的英勇，我们今天的幸福生活是来得多么的不易。

方法二：紧扣课本，把握历史信息进行爱国主义教育。

在中华民族历史长河中，爱国主义历史信息源源不绝，尤其是在近百年历史中更为突出。在教学中，要把握好最有效的历史信息，对学生进行爱国主义教育。如讲述鸦片战争历史，最有效的爱国主义教学信息就是林则徐禁烟；讲述甲午中日战争历史，最有效的爱国主义教育信息就是致远号管带邓世昌下令向日本吉野号撞击，中鱼雷沉没，全体官兵壮烈殉国；讲述辛亥革命的历史，最有效的爱国主义教育信息就是孙中山为救国奔波于海内外，奋斗终身等。历史教师要在教学中详细的分析这些历史事件的背景、经过、结果和作用，并让学生在课后写小论文，评述这些事件中主要历史人物的爱国之举。通过教师的讲解，学生的思考，由浅入深，逐步对学生深化爱国主义教育的主题。

方法三：通过历史节日，开展形式生动活泼的系列专题教育。

“五•四”纪念日，可以以《弘扬“五四”精神，高举爱国主义的旗帜奋勇前进》为题进行专题历史讲座；“九•一八”纪念日，可以以《回顾历史，勿忘国耻——纪念九•一八事变》为题进行专题历史讲座；“一二•九”纪念日，我们又以《高举爱国主义旗帜，弘扬“一二•九”学生爱国运动精神》为题进行专题历史讲座。历史专题讲座还可以让一些“历史尖子”学生进行补充发言或谈自己听讲座的感受。历史专题讲座会之后，学生还可以写学习心得，出版墙报，从而反复激发学生爱国主义的热情。

方法四：根据中学生的年龄特点，运用喜闻乐见的形式，使学生愉快地接受爱国主义教育。

中学生有自己的年龄特点，如初一年级的学生由于刚上中学，不论是体形上，还是思想上都还保留着小学生的特点。因此，可多以“历史故事会”的形式，进行爱国主义教育。而初二年级的学生已经有一定的自主学习能力，相互竞争的韧劲也也以显露。因此，以“演讲比赛会”的形式进行爱国主义教育会更受学生的欢迎。到了初三，学生们的历史知识已经有可一定的积累，这时候以“历史知识抢答竞赛会”等形式进行爱国主义教育，一定能收到良好的教育效果。这些喜闻乐见的形式，让学生在欢乐的气氛中愉快地接受爱国主义教育。

三、理论联系实际，在实践中进行爱国主义教育

“百闻不如一见”，从教育的角度上说，直观教学是最有效的教学手段，也是学生最容易接受的教学形式。乡土历史教学则是实施爱国主义教育的有效途径之一。

乡土历史是对学生进行爱家乡、爱祖国教育的具体而生动的材料。曾经有位教育家说：“爱国主义教育是从深入认识自己的故乡开始的。”“家乡是看得见的祖国，祖国是扩大了的家乡。”此话很有道理。

总之，爱国主义教育是一项伟大的工程，是一个深刻的主题。对学生进行爱国主义教育，不断提高他们的思想道德素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人，是每一位教育工作者义不容辞的光荣而艰巨的任务。通过历史课教学，使学生树立自尊、自信、自强的民族精神，为中华民族自立于世界民族之林，实现全面振兴而奋斗。