英文歌曲教学初探

北京市房山区张坊中学 秦俊鑫

一、选择英文歌曲进行教学的原因

1.教师自述

从1995年参加工作至今，我已经从事英语教学工作20年了。这么多年来，一直困扰我的问题就是如何调动学生的积极性，让学生喜欢英语，主动去学英语。学好英文，词汇量是关键，这是大家的共识。但多年来，我们绞尽脑汁,千方百计的让学生记单词，抄单词，听写，百词竞赛。无论哪种形式，效果都不理想。虽然有时我们给学生非常丰厚的奖品，但还是只有一小部分同学才能记住单词，大多数学生还是记了忘，忘了记的陷入无尽的恶性循环中，教师头疼，学生迷惘。渐渐地失去了英语学习的兴趣。

2.直接原因

一次偶然的机会，学校组织歌咏比赛，我发现班上学习成绩不太好的张诚，李海鹏等同学的中文歌唱得非常好，我突然有了一个想法，既然大多数学生对英文歌曲都感兴趣，何不通过学习英文歌曲的形式来让学生学习英文呢？

二、英语歌曲教学的操作流程

（一）建立歌曲库

歌曲的选取方式：学生推荐或教师挑选。

歌曲的选取原则：节奏舒缓，发音清晰，生词相对较少的英文歌曲。

（二）具体操作

第一，在歌曲库中抽取合适的歌曲。

第二，生词问题：学习英文歌曲的第一步，是要让学生解决生词的问题。我一直在思考一个问题，是直接给每个学生打印出一份歌词合适；还是让学生自己去网上搜索，然后抄下来？但综合起来不难发现，打印出来，学生省事，但是如果让他们自己去抄一份歌词，虽然比较费力，但会让他们对歌词有较深的印象。所以我决定将抄英文歌词作为一项作业布置给学生，并且对此进行评比。

第三，教学过程：利用一节课的时间，先将歌词放在投影上，带领学生们一齐学习歌词，在处理完生词问题后，由教师带领他们齐读和翻译。在大家基本上可以读下来之后，让基础好的学生再进行朗读，教师确定他们的发音没有问题后再由他们带领其他学生读。我的做法是先在班里面培训5名基础好的同学，让他们能够正确地朗读英文歌词，将他们任命为小组长，每个人负责帮助4名同学，学习朗读英文歌词，大概用了一周的时间，全班25名同学基本上都能把歌词顺利地朗读下来，每天上课我都利用5分钟的时间让大家跟着音乐小声地唱。通过观察，我发现有几个同学声音较大,唱得非常投入。之后我给他们几名同学布置任务，让他们课下练习合唱。第二天上课给同学展示，为了保证学生表演顺利，我提前把他们叫到办公室，给他们训练让他们跟着原唱唱，帮他们纠正发音，提一些建议，最后一起合唱。到了第二天上课按照惯例，我让大家齐唱，然后非常庄重地向大家宣布：Let’s welcome Mark, Alice and Fred, let’s enjoy their performance.(班上每个同学都有英文名，这是表演同学的英文名)。 学生们都聚精会神地注视着他们，我让英文成绩不太好的Mark起头，三名学生当时有一些紧张，声音稍稍有些小，但是整体不错比较顺利地唱了起来。我带头和其他同学一起鼓掌。I ask the other students:what do you think of their performance? They answer:‘very good ,wonderful, excellent…’.经过一段时间，全班同学都能唱这首英文歌了。

三、教学效果

通过大约一个半月的时间，学生们已经都能基本掌握了A Big Big Girl, Proud of You and As Long As You Love Me和Beautiful World 这几首歌曲了。而且最大的惊喜是学生们的英文发音有了较大的进步，很多容易混淆的单词如：with- which,word-world, know-now, true-tree,my-mine等都能读准确了。

四、指导与改进

这里要特别感谢教育学院徐国辉老师，他在听取了我对英语歌曲的教学汇报后，表示支持，并且给出了十分中肯的建议。在徐老师的指导下我采取了如下措施。

（一）英语歌曲和英语教学结合起来

教授新课时，会适当穿插一些歌曲，可以分散难点，降低语言学习的难度，培养孩子掌握语言的自信心，增加语言接触的机会。

（二）歌唱与表演结合，化抽象为基础

学生都喜欢被老师重视，不怕犯错误，记忆力强，形象思维好，他们爱说爱唱，因此，在歌曲教学时，歌唱与表演结合，有利于训练学生的节奏感和对歌词大意的理解。

（三）反复练听,培养学生的听力

如果拿篇听力教材叫学生反复听，然后复述句子，或做练习，他们容易疲劳，注意力易分散，从而对听力练习产生畏惧、厌倦情绪.如果换个方法入事，从听歌开始开始，让他们没有压力的情况下反复听一首歌曲，学生乐于听，不知不觉中他们能唱出一个单词，一个短语，甚至一个句子。学了大量歌曲后，举行一个填词比赛。在听歌的过程中，让学生边听边填，看谁听得认真，听得仔细。让他们体验“我会唱英文歌曲”的成就感，自然地学习语言和提高听力。

（四）学习背景知识

例如在圣诞节来临之际，学一些圣诞歌曲，如we wish you a Merry Christmas、Jingel bells等。在学唱歌曲之前，先向学生讲一些西方的传统节日，在重点介绍关于圣诞节的一点知识，讲圣诞节的由来、时间、圣诞老人、圣诞树，及人们是怎样过圣诞节的。还能由学生提一些问题，这样学习的主动掌握在学生手里。在轻松快乐中学生又多了解了一些与歌曲有关的风土人情。

另外，通过问卷的形式，来了解学生的真实感受。设计的一些问题。

最后，我们会把学生们读歌词和唱歌的表现用录像机记录下来，经过对比来记录学生的表现和进步，以此来让他们亲眼目睹自己的进步和激励他们学更多英文歌曲,提高自己的英文水平。

五、今后的打算

英语是一门语言，它是一种工具，应当使用它。作为中国人学习英语，我们缺乏英语语言环境。作为教师，应当努力引导学生和为他们创设接触真实的英语语境的机会。通过英文歌曲教学，我体验到了学生在快乐的环境中学习的效果。今后，我要采取更多的形式，如英文电影，英文演讲视频，英文诗等来激发学生的英语学习兴趣，让学生在快乐的情绪中学习英文。