浅谈小学语文教学的创新思维培养

云南省昆明市东川区汤丹中心学校 高兴明

一、培养学生的创新思维能力是教育大纲的要求

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。创新思维培养是素质教育的核心，是以培养人的创新精神和创造能力为基本价值取向的教育实践。随着我国教育改革的深入，人们已经深刻认识到素质教育将是小学教育改革的中心，而小学教育改革的关键是转变传统的教育理念，培养具有创造性思维的新人才。无论是从国际间竞争压力来考虑，还是国内不合理的教育机制所带来的内在矛盾来看，21世纪中国经济与科技的发展要求教育必须重视对学生创新能力的培养。

每个学生都具有创新潜力，但这只有适合的教育体系下，才能得以充分发挥。由于传统教育影响和应试教育干扰根深蒂固，虽然素质教育提出多年，但从整体上看，当前小学语文教师仍不适应创造性思维培养的要求。表现在长期以来的小学课堂教学中，“以教师为中心”的传统讲授方法一直占主导地位，在这种传统讲授法中，老师的主要职责是灌输书本知识，而不注重启发学生的创造性思维。所以建立符合新时期教育大纲要求的教学观，注重小学生的创造性思维的培养，是一项重要而长期的教学任务。在国家颁发的《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确指出要“整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力”，其中创新教育被作为素质教育的重要性内容指出，现在创新教育已成为学校教育的主旋律，成为全社会共同关注的焦点。因此可以说，在新时期教育大纲中，学生创新思维培养的重要性已被提到了一个新的高度。

创造性思维的特点是其主动性、独创性，在发现新事物、提出新见解、解决新问题上有独特的优越性，而创造性教学正是为培养学生的创造性思维能力、培养学生的创造性人格和培养学生创造性表现能力而设的。作为一种新型的教学体系，它是按照当今教育大纲的要求，为培养具有创造性思维的人才，体现了新时期素质教育特色而打造的。

二、培养学生的创新思维能力是实现“中国梦”的需要

21世纪是知识经济时代，创新是知识经济的灵魂，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。创新是知识经济时代的基本要求，纵观各国之间经济实力的竞争，无不包含在科技因素的比拼上。而创造性思维是人类发展和科技创新的原动力，人类社会的每一步发展与科技的每一次进步都是创造性思维的结果。习总书记强调： “ 当今世界，科技进步日新月异，各国纷纷调整发展战略，更加注重科技进步和创新驱动。世界的综合国力竞争，说到底是人才竞争，人才越来越成为推动经济社会发展的战略性资源，教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加突显。‘两个一百年’奋斗目标的实现、中华民族伟大复兴中国梦的实现，归根到底靠创新型人才、靠教育”。可见，“创新能力”是未来人才的一个核心素质，“两个一百年”奋斗目标的实现、中华民族伟大复兴中国梦的实现，就必须从培养学生的创新能力做起。因为创造性思维乃是主动的、独创的发现新事物、提出新见解、解决新问题的一种思维形式，所以应把培养学生的创造性思维作为教学的主旋律。

三、小学语文教学中创新思维培养的重要性

具体到小学语文教育，我们应该让语文教学流淌着时代精神的活水，高扬创新教育的主旋律，将培养学生的创造力视为语文教学的重要目标和一项基本任务，肩负起创新人才的崇高使命。因为作为基础性学科的小学语文是一门极富情感、极具个性、极易激发学生想象和创新思维的课程，在培养学生创新思维方面有其独特的作用。而且语言文字以其理解的多维性、运用的可变性、内涵外延的丰富性等特点，为培养学生的创新意识，发展学生的创新思维提供了非常广阔的天地。也就是说，如果语文教学多一点培养创造力的意识和办法，学生在走向社会时便会多一些创新意识和创新能力，由此国家就会多一些创新人才。由此不难看出，在我国语文教学中对学生创新性思维能力的培养，不仅是“两个一百年”奋斗目标的实现、中华民族伟大复兴中国梦的实现的要求，更是保持中国国际竞争力的重要保证。

四、结语

苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”教学实践告诉我们，当代小学生接受能力强、思维活跃、想象力丰富，蕴含着极大的创新潜力，这为培养创新思维能力提供了有利的条件。

总之，创新已成为中华民族伟大复兴中国梦重要话题，小学教师要在小学语文教学中贯彻创新意识，注重学习方式和教学方法的创新，充分调动和挖掘学生的创新精神，从而获得愉悦和满足的语文教学过程。虽然，在实践语文创新性思维教学的这条路上，我们还有很长一段路要走，但是，作为一名教育工作者，我们应当坚定信念，为中国培养创新型人才而不断开拓、努力！