刍议中职学校开展第二课堂的意义及原则

关波

（西安市卫生学校，陕西 西安 710054）

刍议中职学校开展第二课堂的意义及原则

关波

（西安市卫生学校，陕西 西安 710054）

中职学校学生正处于身心发展的重要时期，学校应充分利用课余时间，开展丰富多彩的第二课堂活动，既丰富学生校园文化生活，开阔学生视野，增长知识，又能增加师生间的沟通，还能培养学生合作精神与团队意识。

中职；第二课堂；教学活动

第一课堂是依据教学计划和教学大纲，在规定教学时间里进行的课堂教学活动。第二课堂是相对于第一课堂而言的一个概念，在教育教学过程中被广泛使用。我国著名教育家朱九思先生首先提出“第二课堂”概念，指出第二课堂是在教学计划之外，在学校统一管理和教师指导下，组织学生开展各种有意义的、健康的、与学生教育相关的课外活动[1]。这些活动包括学术性、知识性、健身性、娱乐性、公益性等活动，如课余理论学习、文体活动、科技创新、社会实践等。第二课堂以育人为宗旨，以全面提高学生综合素质为重点，同第一课堂共同构成人才培养体系，对促进和谐校园文化的形成有重要作用。

第一课堂好比“规定动作”，第二课堂好比“自选动作”。从教学内容上看，第二课堂源于教材又不限于教材；从教学形式上看，第二课堂生动活泼、丰富多彩，学习空间、范围大，既可以在教室，也可以在操场，既可以在学校，也可以在社会、家庭[2]。

1中职学校开展第二课堂的意义

中职学校学生正处于身心发展的重要时期，年龄较小，好奇心强，课程负担较轻，课余时间相对较多。学校应充分利用课余时间，合理安排，开展丰富多彩的第二课堂活动，既能丰富校园文化生活，让学生学到更多知识和技能，又能加强师生、生生之间的沟通，还能培养学生合作精神与团队意识[3]。

虽有一些中职学校在规范严格的教学计划与教学内容之外，开展了一些第二课堂活动，但总体来说，并没有形成日常性、规范的第二课堂教学模式，也没有明确定位和目标，欠缺普及性。由于课余时间未得到充分利用，导致一些学生课后无所事事。笔者建议在保证正常教学秩序的前提下，具备条件的中职学校可进一步开展第二课堂活动，使学生在活动中感受文化熏陶，培养兴趣特长，最终达到提升个人综合素养的目标。

2开展第二课堂应遵循的原则

开展第二课堂活动既是为了丰富校园文化生活，提升学生审美水平和综合素养，也是为了构建和谐、文明、安全的校园环境，使学生成为学有所长、学以致用的复合型技能人才。中职学校在组织开展第二课堂活动时，应该遵循以下原则[4]。

2.1实践性和创造性相结合原则

中职学校学生充满活力，富有创造力和表现力。第二课堂活动重在培养学生综合能力。活动中，要鼓励学生积极参与，大胆表现，手脑并用，要让学生在活动中多思考、多想象、多动口、勤动手，注重教师对学生的引导，鼓励学生独立思考，勇于实践，大胆创新，培养观察、思考和解决问题能力。对学生表现突出的地方要早发现，并及时表扬鼓励。

2.2自主性和导向性相结合原则

第二课堂因活动内容不同而具有不同的目标导向，灵活的目标导向更符合学生兴趣爱好各异特点，易于被学生接受。学生可以在活动范围内，自主选择感兴趣的内容。教师要认真安排活动内容，有目的、有计划地指导学生，让其学有所得、学有所获。如开展古诗词诵读活动，可让学生自主选择喜欢的古诗词做课件等准备工作，由学生组织活动，教师仅作为指导者和点评者。

2.3趣味性和实效性相结合原则

活动内容丰富有趣，才能使学生在众多活动中找到适合自己的活动，才能激发学生参与热情，调动参与积极性。第二课堂旨在调动学生学习兴趣，开发学生智力，提高能力和素质，培养爱学、自觉学、乐于学的好习惯，同时增强教师自身素质。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学校在开展第二课堂活动之前，可先对学生进行调查，将学生感兴趣的、有益身心健康的文体活动作为活动内容。

2.4参与意识和竞争意识相结合原则

活动中，教师要把活动内容安排得合理、新颖，让学生感到有趣、有益，促使学生善思、乐学，培养其参与意识和竞争意识。可以针对学生年龄特点，开展一些竞赛性质的活动，可以是班级之间的比赛，也可以是团队之间的比赛，或者个人比赛。通过胜负的角逐，在很大程度上激励学生，调动学生积极性和参与意识，增强荣誉感与成就感。

2.5全员参与和责任到人相结合原则

虽然第二课堂活动方式灵活，一般是学生自主选择，自愿参加，但由于学生年龄小，且大多数人曾因中考失利严重缺乏自信，因此教师要鼓励学生大胆积极参与，要求每个学生至少参加一项活动。开展第二课堂活动，决不能将一些学生排斥在外，使他们脱离集体。学校可将第二课堂活动参与情况作为学生量化考核内容纳入教学体系，使每个学生都能切实感受到参加活动对其产生的有益影响。学校各教研室应提议并承担一项活动，负责教师精心组织活动，认真落实活动计划，保证活动效果。

2.6安全原则

活动负责教师要保证活动的安全性，尤其是一些体育竞技类活动，要做好安全防范工作，确保活动参与者的安全，这就要求在活动开展前有周密、可行的具体方案和安全保障措施，同时落实点名制度，活动中不得随意增减学生人数，保证人员稳定性。只有这样，才能更好地达成活动目的。

3第二课堂实施办法

中职学校开展第二课堂前，有必要成立第二课堂领导小组，任命小组负责人，以便审查活动内容，督促活动实施，检查活动效果[5]。

3.1活动内容安排

广泛征求教师及学生意见，根据学校实际情况拟定活动主题，开展符合学生身心特点的活动，如电脑制作、英语会话、古文品读、名著赏析、音乐欣赏、唐宋词鉴赏、口才演讲等，成立篮球队、舞蹈队、田径队等。每项活动要设定名额，学生自愿报名，适当平衡调剂人数，活动内容、时间及次数可根据报名情况而定。

3.2具体措施及要求

（1）由第二课堂领导小组确定活动负责教师，制订具体活动计划。活动负责教师应严格按计划开展活动，规范书写教案，及时进行教学反馈。

（2）活动时间安排。活动时间可根据学校实际情况而定，但均应安排在课余时间或晚自习，不能占用、影响正式上课时间。在第二课堂活动开展一个阶段后，安排活动成果展示。对教学成果显著、得到学生普遍认可的特色活动予以保留、推广。

（3）积极组织各种形式的竞赛活动，如诗词朗诵会、课本剧表演、班级辩论会、汉字听写比赛、演讲比赛、篮球比赛、作文竞赛等，以赛促教，以赛促学，激发学生兴趣，巩固活动成果。

（4）第二课堂领导小组定期检查活动开展情况，将活动相关文字资料装订成册，由主管科室留存备查。

（5）设立考核奖励制度。主管科室向活动负责教师发放一定课时费，对其进行考核，并将其考核情况与年底评优、晋升职称挂勾。

总之，第二课堂是课堂教学的延伸，是教学的有机组成部分。开展第二课堂活动不仅可以使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发学习兴趣，还有助于学生巩固课内所学知识，培养创新精神和实践能力，以达到“享受教育快乐，构建和谐校园”目的[6]。第二课堂给学生提供了展示自我的机会，对培养学生职业素养和敬业精神具有深远意义。第二课堂既是全面贯彻教育方针和实施素质教育的需要，也是丰富校园文化生活、提升学校办学水准、扩大学校影响力的一项有力举措，对中职学校教育教学改革与内涵建设有积极的促进作用。

[1]段雄春.朱九思教育思想及其启示[J].成人教育，2009（8）：7-9.

[2]宋红生.陕西省高等院校第二课堂教育探析[J].价值工程，2011（16）：253-254.

[3]王绍钦.对第二课堂活动定位的思考[J].解放军外国语学院学报，2000，23（6）：70-72.

[4]魏志渊，楼程富，毛一平.高校第二课堂活动设计与探索[J].高等理科教育，2005（4）：73-74.

[5]李丹.谈开辟思品课第二课堂的意义和方法[J].文理导航，2014（12）：5.

[6]钟建平，王天红，王飞.高职院校“第二课堂”开展创新创业教育路径初探[J].科教导刊，2016（1）：25-27.

G424.28

A

1671-1246（2016）23-0028-03