新课标下小学数学小班化教学模式的构建

赵玉宝

【摘要】在新课标的要求下，小班化的课堂教学模式是小班化实施的教学程序、注意事项以及应该遵循的原则。这个模式可以让数学教师明确在教学过程中应该先怎样做，后怎样做的一系列要求。这就要求了教师们对这些抽象的概念进行深层次的理解，再根据教学的实际情况进行教学运用。本文就针对新课标下的小学数学小班化教学模式进行分析和运用。

【关键词】新课标 小班化 有效教学

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0146-02

小学数学的小班化教学如果不能遵循新课标对于的数学教学的改革，那么最多也就只能减少教师的作业批改量，但是却不能让这种小班化教学模式富有生命力。所以，我们应该积极的开展小学数学小班化教育模式，抓住小班化教育的中心本质和结构方法，从而实施整体教育模式的构建。

一、情境教学模式

（一）用生活背景展现情境

教师应该把数学的问题与生活中学生所了解的事物结合在一起，体现了生活与数学问题息息相关，让学生体会到学习数学知识的必要性，也可以用数学知识解决生活中的问题。

（二）用实物表现情境

在教师教学过程中可以拿一些生活中的实物来展现在学生面前，以实物为中心，以演示一定的状态。实物演示可以将观察和数学思维紧密的联系在一起[1]。

（三）用问题在现情境

教师可以利用一些实际情境，来构建一个数学问题，引发学生的思考，这样可以用更加高效的方式切中要害。这样可以提升学生听讲的注意力，也可以培养学生的逻辑思考能力。

二、互动式教学模式

在小班数学教学中，教师应当把教育活动当做师生的一种交流和沟通。由于小学生的年龄还比较小，都处于比较爱玩的阶段，所以一些有趣的互动活动更能够引起他们的兴趣。所以在这个教学的过程中，通过运用师生互动、生生互动的方式，从而产生小班化的教学模式，更能达到提高教学效果、增加学生的兴趣度的目的。

（一）参与策略

小班课堂因为有人数较少的特点，所以能使每一名同学都有与教师交流的机会，并且参与各项活动都比较简单可行。在课堂中，教师让学生们借助互动的形式，让他们能够更加形象的去理解数学问题。让他们每一个人都在互动中提高自身的积极性和自觉性[2]。

（二）情感策略

教师与学生之间应该互尊互爱，这样在教学的过程中，学生才能更好地与老师进行互动。所以，学生与老师之间的情感的交流能更好的促进教学中的师生合作，提高学生的数学成绩。

（三）合作策略

要保持师生之间的和谐互动，必须要培养学生具备团结合作的精神，良好的合作能够有效地保证教师授课的过程有序的进行。

三、尝试教学模式

（一）让学生主动性学习

小学数学核心教育是培养小学生的数学思维能力，而思维能力是由学生开始主动问问题开始的，所以只有学生有了数学方面产生疑惑的问题，才能够调动起他们的数学思维。所以，这就要求了教师在授课过程中，应该根据教材的内容结合学生的实际生活改编成学生感兴趣的问题，把问题作为小班化教学过程的出发点，这样就更加容易激发起学生对数学的学习兴趣。

（二）组织好教学的层次

很多教师直接根据教材所写教授学生，而没有根据授课的需要重新对教材进行组织整合，这样并不能达到很好的教学效果。所以，教师应该注意运用学习迁移的规律，把学过的数学知识应用到新的情境教学中，更能让学生对之前学过的知识进行复习和回顾。

四、分层教学模式

分层教学模式是一种针对不同层次学生设计不同的教学方法和要求，让不同层次的学生在自己能够接受的范围里提高数学成绩的教学模式。

（一）确定组别

根据学生对于数学的思维理解能力和成绩的综合考量，对学生分为几种不同的类型。可以按照小班内的实际情况来确定几个组别。可以按照智力因素分为几个小组，也可以分为基础较好和基础较差的，还可以根据学习方法的不同分为几个小组，这样就可以根据每个小组的不同情况进行分组教学。

（二）制定计划

在开始制定教学计划的时候，切不可漏掉基础的教学，在每个同学都扎实基础的情况下，再根据每个同学的差异，出不同层次的习题，这样既保证的学生的自尊心不受伤害，也突出了教育的一致性和目标性。

（三）分层教学

在实际的教学时，教师应该通过事前的了解，在课堂上有针对性的提问同学，树立学生对数学学科的自信心，也要对其不熟练的地方进行针对性的辅导。并且在作业和练习的时候，分层次的练习，出不同程度的数学题让同学们自由的选择，这样既能够了解学生的数学学习程度，也能够给学生更多提升的空间，增加对数学学科的兴趣。

综上，小学数学教师在小班化教学的过程中，不能使用灌输式的教育方法，要用富有趣味性的教学方法提升小学生学习数学的兴趣，培养小学生良好的数学思维和动脑能力。由此来提升小学数学的教学成果，同时达到小班化高效教学效果。

参考文献：

[1]李煌.新课标下如何做好小学数学高效课堂模式的构建[J].青春岁月，2013，23：298-299.

[2]李天舒.新课标下小学数学高效课堂模式的构建[J].网友世界，2013，22：109.