对提高职业类学校实习教学质量的若干思考

许占东

(安徽冶金科技职业学院　安徽马鞍山　243000)



对提高职业类学校实习教学质量的若干思考

许占东

(安徽冶金科技职业学院安徽马鞍山243000)

摘要：详细分析了目前职业类学校实习教学质量偏低的几个原因以及存在的问题，并提出了相应的解决办法和提高实习教学质量的有效途径。

关键词：职业类学校；实习教学；质量；对策

近几年，面对严峻的就业形势，职业类学校招生与就业遇到了前所未有的挑战，传统的职业类学校毕业生包分配的历史已经一去不复返。难道就因为毕业后不包分配，职业类学校就失去了生命力、陷入了生存与发展的困境吗？事实并非如此。目前，我国已经成为全世界机械制造行业大国，同时，国际市场一体化的现状也为我国提供了巨大的劳动力用工市场，技术工人就业机会大大增加。有调查资料表明，目前，我国人力市场最缺乏的就是掌握专业技术的中、高级技术工人。据报道，深圳市一名高级工的月薪比一名硕士毕业生的月薪还要高，事实说明，职业学校面临着巨大的发展机遇，有着巨大的发展潜力和广阔的发展前景。既然如此，为什么目前职业类学校办学又步履维艰、困难重重呢？原因就是我们的办学观念跟不上市场发展，以往的办学模式还在延续，培养出来的学生没有掌握过硬的操作技能。

实习教学在职业类学校教学工作中占有十分重要的地位。我们培养的是技术工人，毕业后就应该能够直接上岗参加生产劳动，不需要再去学徒、培训。但是，在市场经济体制中，职业类学校由于受到诸如政策、体制、观念等不利因素的影响，致使我们培养出来的学生掌握的专业知识和操作技能比例失调，在操作技能上明显达不到规定的要求，其结果导致用人单位对我们的办学质量产生怀疑，形成了招生难、就业难的被动局面。究其原因，主要是职业类学校的实习教学受到方方面面制约，在教学过程中还存在着这样或那样的问题造成的，我从事实习教学多年，针对当前职业类学校实习教学中存在的一些问题，谈谈自己的一些认识和看法。

1　目前影响实习教学质量的主要原因和实习教学存在的主要问题

1.1受传统就业观念的束缚，学生实习目的不明确，学习积极性不高

当前，职业类学校毕业生普遍实行择优推荐就业，但是，在大部分家长和学生头脑中始终存在着计划经济时代的思维惯性，他们对市场就业形势不了解，对激烈的竞争和市场的无情没有切身感受，他们还认为，只要能毕业就有机会分到全民单位，捧上铁饭碗，所以他们的主导思想就是拿到毕业证书，对在实习中掌握操作技能的重要性没有清醒的认识，从而使他们在实习课中，缺少学技术的主动性和积极性。

1.2受大学本科不断扩招影响，生源整体素质下降，增加了实习教学管理难度

近几年，各类大学本科院校不断扩招，在望子成龙、望女成凤思想的支配下，只要能升入大学本科院校，不管是何专业、学费多少、就业出路如何，一哄而上，把职业类学校当成是最无奈的选择，其结果是职业类学校生源素质逐年下降。加上现在的学生大多是独生子女，从小就缺少吃苦耐劳的精神，导致在实习中怕苦怕累、组织纪律性不强，缺乏体育锻炼，身体素质欠佳，同时，随着社会夜生活的丰富，娱乐设施的增多，网络时代的到来，家庭教育的放松，导致有的学生晚上玩得太晚，第二天上课迟到，精力不足，严重影响实习课题的完成。

1.3受实习成本的制约，实习课题设置简单化、单一化

职业类学校办学经费严重不足，而各技术工种的实习成本又非常高，想要保证实习教学的质量就必须有充足的实习材料。实习成本高学校承担不起，学生承担负担又太重，从而导致实习课题设置单调，使学生技能水平单一而低下。

1.4实习设施陈旧、设备老化，实习工位缺乏，严重制约了实习质量

由于经费紧张，实习教学的教学设备大多是以往购买的老设备，频繁的使用，导致设备经常出现故障。虽然近年来很多学校为了提高办学质量，多方筹资添置了一些教学设备，但还是不能满足教学需要严重影响了实习进度，实习设备少，实习人数多，工位严重不足，往往造成多人围着一台设备等着练的局面，无形中增加了实习管理难度，分散了教师的教学精力，使教学质量无法保证。

1.5实习教师人员少，业务素质待提高

按标准四十名学生的班级应配置2名专业实习教师，但目前有的专业实习学生多，教师不能达到配置标准，往往一个人带一个班，超负荷的工作不但使教师的身体素质逐年下降，也严重影响了教学质量的提高。此外，教师业务素质的高低，直接关系到实习教学质量。要想让学生学到高超的技能，实习教师的业务素质必须不断提高，只有高水平的教师才能教出高水平的学生。目前，实习教学任务重、工作量大，教师进修和培训的机会少，使他们的知识解构老化，操作技能下降，严重制约了教学质量的再提高。

1.6实习成绩考核力度不够，学习管理亟待加强

以往学生的实习成绩没有纳入到学生考核的主要指标之列，在毕业考核和评“奖学金”“三好学生”时一贯重视理论而轻视实习成绩，造成学生对实习不重视，缺乏学生压力和学习动力，严重影响了实习质量。

2　提高实习教学质量的有效途径

2.1坚持正确的舆论导向加大宣传力度是学生树立正确的就业观

职业类学校培养的技术工人，是我国现代化建设的重要力量。要通过多种形式的爱国主义教育，使学生热爱自己的专业，培养学生敬业爱岗的自豪感和责任感。激发他们学技术的热情，同时帮助他们树立正确的就业观念，端正学习态度，明确实习目标，用加倍的努力和辛勤的汗水获得过硬的本领，毕业后能够成为一名合格的技术工人，为祖国的发展和壮大贡献自己的聪明才智。只有正确的思想指南才能激发奋发向上的精神动力。

2.2不断提高实习教学质量，积极做好优秀毕业生推荐就业工作

教学质量是职业类学校生存和发展的关键。如果培养出来的合格人才能够经得起市场的检验，那么职业类学校就进入了生存和发展的良性循环。毕业生满意的就业去向将是绩效最有力度的广告宣传。到那时，职业类学校就不必再为生源的质量而担忧，而且职业类学校办学也将得到社会的重视和认可，得到家长和同学的青睐，学校的社会知名度也会不断提高，从而形成学校逐步发展壮大的大好局面。

2.3调整思路，大胆追求创新，积极开展“产教结合”使实习课题的设置规范、科学、合理、有效

在现阶段实习教学经费紧张的条件下，有关职能部门要积极调整教学思路，使纯消耗的实习教学模式逐渐向“产教结合”的教学模式转变，通过一系列合理、有效、实用的实习课题，使我们的实习教学在保证教学质量、降低实习成本的前提下，能够创造出一定的经济效益，从而为教学筹集更多的资金，逐步使实习课题设置规范、科学、合理、有效。

2.4逐步改善教学设施，购置教学设备，培养市场急需的技术人才

随着科学技术的不断发展，社会对技术工人的要求也越来越高，只有掌握了现代化的设备和高新专业技术，才能适应社会发展的需要。要通过多种途径筹集资金，完善教学设施，购进高新教学设备，培养市场急需的高技能的技术人才，只有这样，才能使我们的办学质量再上一个新台阶。

2.5建设具有较高业务素质的实习教师队伍，不断完善实习教师考核制度

实习教师的业务水平如何，直接影响实习教学质量。学校要努力为实习教师提供进修、培训的机会，逐步提高他们的专业知识和技能水平，同时要完善教师的考核制度，加大考核力度，把教学质量和教师的考核目标挂钩，奖罚分明，建立一个良好的教学机制。

2.6加大实习成绩考核力度，加强学生实习管理，确立实习教学在技校教学中的核心地位

要重视学生的实习成绩，把实习成绩作为“评优”“推荐就业”“毕业鉴定”的主要依据。这样，才能使学生产生巨大的学习动力，同时要加强实习学生的管理力度，在教学中不放松对学生的思想教育和行为约束，努力培养德才兼备的合格技术人才，牢牢树立“教学质量是生命”的思想，确立实习教学在教学中的核心地位。

总之，只要我们转变教学思路，牢牢抓住教学质量这条主动脉，不断提高实习教学水平，坚持“以德育人”“以能服人”“以诚待人”的办学宗旨，我相信，我们职业教育的发展之路一定会越走越宽，前途一片光明！

参 考 文 献

[1]徐君惠.技工学校实习教学安全文明生产教育的探讨[A]. 新课程研究:职业教育，2012，4

[2]吴慰椿.技工学校教学的探索与实践[J].科技创新导报，2009，9

[3]黄曼霞.技工学校的教学现状与改革方向[J].医药卫生，2009，8

收稿日期：2015-12-10

作者简介：许占东(1969-)，男，安徽冶金科技职业学院，安全培训处，二级实习教师。

中图分类号：G642.44：G718.5

文献标识码：B

文章编号：1672-9994(2016)01-0064-03

Some Thoughts on improving the Quality of Practice Teaching in Technical schools

XU Zhan-dong

Abstract：This detailed analysis of the reasons for the low quality of teaching in technical schools at present, and the existing problems, and put forward the corresponding solutions and effective ways.

Key words：Technical school；Practice Teaching；Quality；Countermeasures