高校语文教学实践中存在的问题及改进策略

耿文凤

摘 要：语文是高校教学中的一门重要的基础课程，对于培养大学生的人文素养，提高综合素质具有重要作用。但是从目前高校语文教学实践来看仍存在一些问题。本文主要对高校语文教学实践过程中存在的这些问题及改进策略进行了分析研究。

关键词：高校语文教学；问题；改进策略

语文是一门重要的基础文化学科，在培养学生高尚的道德情操和较高的综合素质方面具有重要的积极意义。面对复杂的社会环境，高校作为培养社会主义现代化建设人才的重要基地，应该对大学语文课程提起重视，充分发挥语文的育人功能，帮助大学生形成良好的价值观和人生观，提高综合素养和职业道德素质，进而更好地适应未来的职业发展环境，为我国未来社会的发展贡献力量。然而从目前的情况来看，高校在语文教学实践过程中还存在一系列问题，制约着语文教学功能的发挥。这就需要高校及时转变观念，提高对语文教学的重视，充分认识到语文教学对人才培养的意义，并不断改进教学模式，提高语文教学质量，使语文在高校人才培养中的作用得到充分的发挥。

1 高校语文教学实践中存在的问题

1.1 高校缺乏对语文教学的重视

目前高校语文教学面临的首要问题就是学校缺乏对语文教学的重视。有很大一部分高校并没有将语文作为一门基础性学科来进行教学，只有语文相关的专业才开设语文课程，教学目标不明确这就使得部分专业的学生在人文素质的培养方面有所欠缺。在现有教学课程体系当中，语文学科的课时安排本来就少，再加上被复杂的专业课挤压，导致语文教学效果更是难以提升。另外，大多数高校在进行语文教材选择时都缺乏与自身实际的联系，导致语文教学内容不符合学生的需求，导致教学质量下降。

1.2 学生的语文学习兴趣不高

对于大学生而言，其最基本的学习要求就是要掌握对未来职业发展有利的知识和技能，大多数学生都认为学习语文没有多大用处，对语文的学习兴趣不高。还有另一个原因就是当今社会的大学生功利主义比较严重，他们愿意将精力用在实用性强、见效快的专业课程学习当中去，把语文看作一门无用的学科，没有心思去欣赏那些长篇大论的文字，同样不利于高校语文教学效果的提升。

1.3 语文课堂教学模式落后

目前，部分高校在开展语文教学时仍然采取传统的教学模式，过分依赖参考资料，教师缺乏创新性，对语文教学内容缺乏自己的独到见解和教学特色，教学气氛过于死板，主要以教师讲解为主，对学生的主体地位没有给予应有的重视，缺乏教学互动，导致学生对语文的兴趣难以提升。在语文课堂教学中，教师过分注重对语文知识的传授，忽视了学生语文综合能力的培养，更缺乏与学生专业实际的联系，同样不利于语文教学质量的提高。

2 高校语文教学对大学生成长的作用

语文是一门语言的艺术，富含丰富的文化知识，对于丰富大学生的文化知识，掌握良好的文学素材具有积极的作用，有助于提高大学生的综合文化素养。现代高等教育语文教材涵盖了我国传统文化、历史发展等方面的知识，通过学习这些文学作品，有助于大学生形成正确的价值观念和人生追求，进而成长为符合社会主义现代化建设的合格人才。此外，语文还具备较强的工具性，通过学习语文能够帮助大学生掌握基本的语文听、说、读、写能力，还能深化写作能力、沟通交流能力、形象思维能力等，使大学生在提升人文素养的同时掌握基础语文知识的应用能力，从而更好地适应未来的职业发展。由此可见，高校要积极开展语文教学，并采取有效的策略改进语文教学模式，提升语文教学质量和教学效率。

3 高校语文教学改进策略

3.1 优化高校语文课程设置，明确教学目标

改进高校语文教学模式的首要环节就是要优化课程体系，明确教学目标。首先，高校要提高对语文教学的重视，根据教学要求和教学计划科学地进行设置课程，加强课程管理，努力提高教学效果。其次，高校要根据不同专业学生的实际情况选择合适的语文教材，突出语文教学的人文性和工具性以及教学内容的针对性，从而激发学生学习语文的兴趣和主动性。

另外，高校在进行语文课程设置时要注重课内教学与课外实践的结合。从某种意义上来说语文也是一门实践性的学科，高校语文教师要结合学生的专业特色，在实践教学中强化学生对语文知识的应用能力，从而提高教学效果。

3.2 活跃课堂气氛，优化语文课堂教学模式，提高学生语文学习兴趣

针对目前高校语文教学实践中存在的问题，高校语文教师要积极创新，不断改进和优化语文课堂教学模式，提高学生对语文的学习兴趣。首先，教师要充分尊重学生在课堂教学中的主体地位，改变传统单一的讲解方式，增加课堂互动环节，多为学生提供参与课堂教学活动的机会，进而激发学生学习语文的兴趣。比如在学习故事性的古文时，教师就可以组织学生进行角色扮演，在表演过程中进行古文的翻译，既锻炼了学生的语言表达能力，又有助于语文教学效率的提高。另外，语文教师还可以利用多媒体等辅助教学手段来活跃课堂教学气氛，引导学生积极参与到语文学习当中，进而提升高校语文教学的有效性。

3.3 强化高校语文教学的工具性

高校大学生学习语文的最终目的就是将其应用到未来的岗位工作当中，因此高校语文教学要强化语文的工具性。这就需要教师充分结合学生的专业特点积极开展语文综合实践活动，利用语文知识提升学生的职业素养。语文综合实践活动，充分利用教材中的案例为学生创设环境，以锻炼法律专业学生的口语表达能力、逻辑思维能力和雄辩能力等，让学生在辩论、演讲等亲身实践的过程中认识到口才和语言表达能力对自身的重要性，同时语文应用能力也得到很大的提升，非常有助于学生未来的职业发展。

总之，高校要想提高语文教学的有效性，必须要提高对语文教学的重视，优化课程设置，明确教学目标，改进教学模式，才能充分发挥语文在高校人才培养中的积极作用。

参考文献：

[1]金艳.当前形势下高校语文教学改革若干问题研究[J].才智，2015，04.

[2]罗玲玲.中职语文学科教学中存在的问题与改进策略[D].华中师范大学，2011.

[3]谭少元.高校大学语文教学问题与对策探析[J].语文建设，2014，12.

[4]刘敬杰，李敏.激活高校语文课堂教学策略分析[J].文学教育（中），2013，04.