基于人才成长的语文教学改革研究

孙凯华

摘 要：以语文教学为研究对象，从追求教学内容的最适合化、追求教学形式的最适合化、追求教学媒体的最适合化、追求师生关系的最适合化等方面，对如何选择最合适的语文教学策略，如何对语文教学进行改革进行研究，以促进学生成长成才。

关键词：语文教学；学生；成长；教改；成才

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）06-0028-01

在语文教学中，经常会见到这样的教师，他们总是期望为学生提供最好的教育，为此这些教师也做出了很大的努力。而教师在追求最好的同时，却忽视了那些最适合学生的。因此，基于人才成长，在教学过程中为学生提供最合适的教学方式和教学思路，才是最值得研究的问题。

一、追求教学内容的最适合化

学好语文是学习其他学科的基础，是小学教育的重要内容，实践证明如果学生在小学阶段打好语文基础，将会对孩子的语文素养培养产生积极意义。在追求教学最优化中，教师总是想要给学生灌输更多的语文知识。一堂语文课只有40分钟的时间，教师都在绞尽脑汁地想着如何在这短短的40分钟时间内给学生讲解和补充更多的语文知识，以此来实现教学的最优化。事实上，教师的这种做法带来的是物极必反的结果。对于在心智上尚未成熟的小学生来说，他们的接受能力和理解能力都是十分有限的，如果教师融入了过多的知识点的话，学生能做的也只是“过过耳朵”罢了，如此既累了教师又倦了学生，有何益处？所以，我们在教学内容上应该追求最适合化而不是最大化。例如，在教学《让我们荡起双桨》这一课时，教师为了充实课堂教学内容，会在教学的过程中为学生提供各种各样的语文知识。如除了课文中的生字之外，教师还为学生拓展了大量的有关字词等，一节课下来，教师感觉这节课非常成功，但是在学生的眼中毫无质量，更无乐趣。因此，教师不妨卸下沉重的教学负担，在以教学大纲为教学要求的基础上尽可能地减少学生的学习负担。如教师可以将这首脍炙人口的儿歌带到课堂上来，让学生伴随着优美轻快的音乐翩翩起舞，这样学生可以轻松地完成学习任务，感受语文课堂的魅力。

二、追求教学形式的最适合化

随着教育教学的发展，现阶段语文教学的形式也变得丰富起来，教师在不断吸收一些有经验的老师的教学方式之外，还会自己创造一些新颖的教学方式。于是，在现如今的语文教学中，可供教师使用的策略便数不胜数。面对形式多样的教学方式，一些教师都不清楚应该选择哪一种策略才是最优的，就会有个别教师在一堂语文课中使用各种形式的教学策略，使得课堂教学经常远离最初的教学目的。实际上，教师需要在这些形式多样的方式中选择其中的一种或两种即可，最好是最合适的而不是最多的。同样，以《让我们荡起双桨》为例，有的教师为了让课堂看起来丰富多彩，会综合使用学唱、朗诵、舞蹈等多种教学形式，使得课堂上大部分的时间都花费在了对这些教学策略的讲解和组织上，不仅没有起到提高教学效率的效果，还大大浪费了学生的学习时间。因此，教师可以选择其中的一种如朗诵的方式。由于这篇课文是一首优美轻盈的诗歌，教师完全可以以朗诵比赛的方式，让学生在朗诵的过程中体味到诗歌所传达出来的魅力，使这堂充满激情和青春气息的语文课在学生的朗读声中有声有色地展开。

三、追求教学媒体的最适合化

多媒体教学已经成为语文教学不可缺少的手段，对提高语文课的教学效率有着积极的意义。但在实际教学中，一些教师不分场合和内容滥用多媒体，主要表现在无论是什么样的内容，也无论是什么样的时机，教师是拿来就用，想到就用，从而使得多数教师对教学媒体产生了太多的依赖。在我看来对教学媒体的追求也要做到最适合化。如在教学《沉香救母》这篇课文时，我相信很多教师都会选择利用多媒体来进行新课的教学，他们会给学生播放沉香救母的故事，会为学生播放优美的有声朗读，会给学生展示重点的词汇知识等。这样，一节课下来，学生的课本上根本不会留下任何的痕迹。所以，我们教师应选择摆脱多媒体的束缚。如教师可以充分调动学生的表演热情，让学生分角色表演故事中的人物，一定会比让学生来观看和欣赏这个故事要有效和有趣的多。

四、追求师生关系的最适合化

师生关系一直是中小学教学中困扰教师和学生的一个重要的问题，同时师生关系的好坏也直接决定了学生对语文课程的喜爱程度和学生学习的效率。因此，建立一个和谐的师生关系就显得愈发重要。在实际的教学中，一些教师由于处理不当，会与学生之间保持着过远或过近的距离，这对语文教学的开展是非常不利的。为此，教师应该尽可能地追求师生关系的最适合化。师生关系应该处于“水与火”的边缘地带，也就是说在学生想要寻找一个倾诉对象时，可以想到老师；在学生遇到苦难误解时，可以想到老师的引导；在学生放纵自己的要求时，教师也可以起到及时的制止和警示作用……这样，教师在学生的眼中才能是朋友、知己、伙伴、教师、长辈，才能在该信任的时候真心信任，在该倾诉的时候毫无保留地倾诉，这才是最适合化的师生关系。

五、结束语

总之，最适合学生发展的策略才是最好的策略，教师要根据学生的实际情况选择合适的教学方式，让每个学生在和谐的氛围中学好语文，更好地成长成才。

参考文献：

[1]张泓平，刘平.小学语文教学改革存在的问题及对策[J].教学与管理，2009（12）.

[2]杨丽萍.小学语文教学改革存在的问题分析及对策探讨[J].语文建设，2014（03）.

[3]邢秀凤.回归语文教学本色的课堂对话策略及实施[J].教育研究，2013（03）.