英语数字游戏化学习教学案例设计探究

朱玲

摘 要：从数字游戏化、英语数字游戏化学习教学案例设计、英语数字游戏化学习教学案例的应用三方面进行研究，指出英语教师必须及时转变自身的英语教学理念，才能切实有效地提高英语教学的总体水平，促进学生全方位发展。

关键词：小学英语；数字游戏化；教学案例设计；分析

中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）06-0063-01

当前阶段中，素质教育已经成为当今教育阶段中的主要教育思想。如何才可以让学生能够比较容易地学会英语，同时培养学生的学习兴趣，尽可能减轻学生的学习负担，让学生可以积极参与到学习活动中，这一系列的内容也已经成为小学英语教师必须解决的教学问题。游戏是学生的最爱，教师需要在教学过程中结合游戏进行教学。文章探讨了如何将游戏引入英语教学课堂，同时分析了如何设计和开展有效的课堂游戏，使游戏可以更好地提高课堂教学的质量，全面激发生的学习热情。

一、数字游戏化

数字游戏化，实质是指以游戏作为介质，班级中的学生通过参与游戏活动来学到教材中的内容的一种教学方法。此种教学方法可以在一定程度上实现”寓教于乐”的教育要求，具有比较显著的教学优越性。为此，大部分的英语教师乐于选用此种教学方法。数字游戏化本着“寓教于乐”的教学原则，将教学内容与游戏进行完美的融合，充分体现游戏的教育价值，同时教师还可以通过运用游戏的手段更好地推进教育质量的提升。

二、英语数字游戏化学习教学案例设计

（1）教师在进行实际游戏化教学设计的过程中，需要制定明确的教学目标。教师必须要以英语教学目标作为教学内容的基本要求，由具体的教学内容来进一步确定教学游戏的形式。教师需要将教材中涉及到的重点难点内容全部融入在游戏中，引导学生积极参与到游戏中，在游戏中不断提升学生的实际语言能力，最终实现培养学生可以运用英语解决现实问题的能力。教师需要在游戏过程中全部运用英语。例如，教师在教学生单词的过程中，可以通过玩扑克牌的游戏形式，由学生的两方交替出牌，教师需要说出单词，学生需要以最快的速度记忆。教师通过玩“快速反应”的游戏，要学生在比赛过程中背单词，背出来就在黑板画正字，看班级中哪个学习组的正字最多。教师的这一做法不仅可以不断锻炼学生的反应能力，还可以通过抢答赛这一游戏形式进一步帮助学生精准把握教学内容。

三、英语数字游戏化学习教学案例的应用

（1）教师需要精心设计教学游戏。英语教师在进行设计游戏的过程中，需要将游戏设计得简单、易操作。英语课堂的教学时间是有限的，如果教学游戏比较复杂，教师就需要花费大量的时间进行游戏规则的讲解，然后进行亲自示范，使学生们处于一知半解的状态。教师这样的教学设计的教学效果是十分低下的。为此，教师需要设置一些简单比较容易操作的教学游戏。例如，教师在教学“How do you come to school”这一课时，可以运用教学图片，通过“一晃而过”的游戏形式，将图片在学生面前展示，然后立即将单词图片背扣，让班级中的学生拼读单词。将bike、bus、car、taxi、foot等单词一一展示在学生面前，不仅可以锻炼学生的瞬间记忆能力，也可以比较容易将学生的注意力变得高度集中。教师还可以将单词一张一张地展现在黑板上，给学生几分钟的时间记忆这些单词，最后让学生趴在课桌上，并迅速取走一张单词进行提问，让学生说出消失不见的单词。教师也可以将单词进行描述，让学生猜单词到底是什么。教师这一做法，不仅锻炼了学生的听力，同时也激发了学生的创新性思维。

（2）教师需要为学生创设一定的游戏学习环境。一个良好的学习情境不仅有利于教师更加高效地进行教学，还有利于全面激发学生的学习兴趣。为此，英语教师必须要精心为学生创设游戏学习情境，尽最大限度地实现教学内容情境化，并紧密贴合学生的学习实际，让学生可以在完全虚拟的环境下正确合理地应用英语语言。例如，教师在教学“Would you like a pie”这一课时，可以要求班级中的学生将教材中涉及到的英语单词如a cake，a pie，a hot dog，a hamburger，an egg等，从各种报纸、杂志中找到此种食物的图片，并将其全部贴在一张贺卡上制作成一张菜单，再将班级中的学生合理分成若干个小组，进行 “In the restaurant” 游戏。在游戏中，学习小组中一个人扮演侍者，其他学生扮演顾客，通过运用“What would you like”“I'd like…”“Would you like some…”“Yes，please”“No，thanks”这样的句型，进一步锻炼学生的英语语言能力。学生在参与游戏教学的过程中，看着菜单上的各种美味，不断激发学生的求知欲，从根本上保证了课堂教学的质量。

四、结束语

综上所述，随着我国经济的不断发展，英语这门学科逐渐成为小学教育阶段中主要教学课程之一，对于学生的全面发展具有不可取代的教学意义。为此，英语教师必须不断加强数字游戏教学法在英语教学课堂中的应用，充分结合学生的学习情况，全面激发学生的学习兴趣，最终实现不断提高英语课堂教学的质量。

参考文献：

[1]侯衍捍.小学英语教育游戏的设计与应用[D].山东师范大学，2014.

[2]蒋丽珠.小学英语教材教法[M].郑州：郑州大学出版社，2004.