大学生的志愿精神教育研究

崔贺春

摘要：志愿精神的匮乏，使得我国大学志愿服务的内在动力不足，大学志愿服务存在一些问题。本文在探讨志愿精神内涵的基础上，从我国大学没有真正理解志愿精神、缺乏自觉性、志愿者组织行政化、缺乏激励机制等方面，对我国大学生志愿精神教育中存在的问题进行了深入的分析，并提出了相应的对策，希望能给当代大学生志愿精神教育提供一定的参考。

关键词：大学生；志愿精神；教育

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）03-0243-02

志愿精神是推动志愿服务和社会发展的重要精神动力，是志愿者思想和价值观念的凝聚，具有很强的感召力，是当代志愿者精神面貌的体现，也是时代精神的表现。我国大学生作为志愿者的主要参与者，大学生的志愿精神是我国志愿服务事业发展的重要影响因素。[1]但是大量的调查研究表明，目前我国大学生的志愿精神严重匮乏，虽然很多大学都建设了自己的志愿服务组织，但是志愿组织结构和志愿活动的持续性等都存在问题，阻碍了大学生志愿者开展广泛、深入、持久的志愿服务。要想提高大学生的志愿精神，首先要了解当代大学生的特点，以及志愿精神教育过程中的各种影响因素，优化当前大学生志愿精神教育模式，将志愿精神教育常态化，以此来改善我国志愿服务的现状，为推动社会发展贡献应有的力量。

一、大学生志愿精神教育中存在的问题

（一）没有真正理解志愿精神

志愿精神的教育，要建立在大学生理解志愿精神内涵的基础上，但是目前我国大学生对志愿精神的理解，大多存在较大的误区，将志愿精神简单地理解成为他人或社会做好事，志愿者应该是那些好心人，志愿者服务是个人道德的体现，片面地理解志愿精神。中华民族的历史悠久，扶危救困、乐善好施是我国的传统美德，但是志愿精神起源于西方国家，随着改革开放的深入，伴随西方思想逐渐传入我国，没有经过长时间的积淀，人们对志愿精神的理解，通常是来自看到的志愿者活动等。我国青年志愿者协会，对志愿精神给出了明确的定义，包括“奉献、友爱、互助、进步” [2]，受到各种因素的影响，这些志愿精神没有在我国大学得到全面推广，大学生缺乏足够的参与途径，使得他们对志愿精神的理解存在偏差。

（二）志愿服务缺乏自觉性

在西方发达国家中，大学生能够广泛地参与到志愿服务中，这是大学生志愿精神的重要体现。但在我国大学志愿者活动缺乏稳定性，虽然很多大学生对志愿者服务表现出强烈的热情，但没有足够的课余时间，尤其是在大三开设专业课后，为了得到足够的学分，大学生很难挤出时间参与志愿服务。调查发现，我国大学生志愿者活动出现了一定的功利化，在社会上具有一定影响力的活动，往往会得到大学生志愿者的相应，而对于探望福利院等影响较小的公共服务事业，且需要长期默默无闻服务的项目，很少会有大学生志愿者长期坚持下去。

（三）志愿者组织行政化

由于国家对大学生志愿者活动的重视，在志愿者组织机构建设和志愿服务中，投入了大量的资源和有利政策，在各级团组织和党组织的支持下，志愿者组织的思想具有鲜明的特色，志愿者活动通常声势浩大、反应迅速。这样行政化的管理方式，显然与志愿精神不符，影响了大学生志愿者活动的独立发展。有学者认为，我国大学生志愿精神不足的重要原因，就是受到了组织力量的限制，如果得到了力量较大党组织或团组织的支持，那么志愿者活动的行动力就会较强，而大学生作为志愿活动的主体，自身的内在需求无法得到满足，没有真正形成服务意识，主动性较差。

（四）缺乏相应激励机制

志愿者服务不能仅仅依靠学生的自觉性，应该建立相应的激励机制，这样才能够进一步提高大学生的参与性，能够更好地培养学生的志愿精神，虽然大学和社会普遍意识到了志愿精神的重要性，提倡大学生开展志愿者服务，但是大多都是精神上的鼓励，没有任何实质上的奖励。大学生的课程时间不固定，在参与志愿者活动时，容易和上课时间发生冲突，在人们的传统观念中，大学生要以学习为主，参加志愿者活动应该利用课余时间，因此老师和身边的人都不会支持请假去参与志愿者服务。在学习成绩为主的高校中，很多学生认为志愿者活动会耽误学习，毕业后找工作时，志愿者的经历也没有太大的用处。社会没有给予足够的支持，使得很多大学生失去了对志愿服务参与的积极性。

二、大学生志愿精神的教育对策

（一）深入理解志愿精神的内涵

联合国志愿者组织提出，志愿精神是人们自发的，不计较收入和报酬，能够推动社会进取、人类发展和完善社区工作的精神，是人民大众参与社会活动的主要方式，是公民社会和公民社会组织的精髓。[3]要想深入理解志愿精神的内涵，首先要放在公民社会的基础上，志愿服务是公民社会的重要标准。是在社会责任感的基础上，自发回报社会，产生的一种奉献，在理解志愿精神时，不能仅仅将其看作是助人为乐，要看到志愿精神更深的内涵，对于和谐社会的建设、自身价值观念的形成、社会责任和义务等，都有很大的促进作用。同时志愿者活动是大学教育的有效途径，能够改善传统应试教育的弊端，提高学生的综合实践能力，在参与志愿服务的过程中，也是对所学知识运用的过程，将知识和社会实践有机地联系起来。

（二）根据大学生的特点，因材施教

志愿精神是人的内在道德，是人价值观念的体现，一旦形成了志愿精神，对自身会具有很强的道德约束力，激励人们持续地投入到志愿者事业中。道德是个人发展生存能力的一种体现，需要适应现实社会，在实际的大学志愿精神教育中，应该根据学生的这种特点，调动他们的积极性。[4]日本大学的志愿精神教育中，强调活动的体验过程，让学生通过体验了解到人和环境之间的关系，从而提高自身的道德标准。志愿精神与个人道德标准密切相关，也需要成长的过程，只有通过不断地参与和思考，才能够逐渐形成正确的志愿精神，大学生的生理和心理已经有了一定的基础，马上就要走向成熟，他们容易接受先进的文化和食物，但是思想和情绪不够稳重。进入大学的初期，大学生的志愿活动参与非常积极，但是对志愿精神的理解不够深刻，如果没有正确地进行引导，就可能会受到志愿服务中工作分配、服务对象等影响，产生不良的心理。经过了多年改革开放的发展，我国正处于重要的经济转型时期，当代大学生注重现实利益，又有远大的抱負，社会的多元化导致大学生参与志愿者活动的动机不同，在实际的教育中，应该重视实践教育，让具有志愿精神的学生去感化其他学生，结合理论培训等方式，使大学生能够自发地关心他人，产生足够的社会责任感，在志愿活动没有功利性。

（三）加强志愿者组织建设

目前我国党组织和团组织是促进志愿服务的重要方式，正是各级党组织和团组织的支持，限制了大学生志愿者组织的自由发展和独立运作，要想改变这种现象，大学生志愿者组织必须得到社会、企业各方面的支持，使大学生志愿者组织可以长效的发展下去，持续地组织志愿者活动。大量的实践表明，非营利性组织要想取得成功，组织建设和管理制度非常重要，现在的大型赛事等活动中，选择志愿者组织时，组织的专业技能和丰富经验非常重要，大学生要想积累足够的经验，有必要在组织建设中，大力培育管理者，同时制定志愿活动的时间表，定期的组织志愿服务。

（四）制定志愿服务激励机制

大学生志愿精神的培养，依靠大学自觉性显然很难实现，应该制定一套科学的志愿服务激励机制，考虑到当代大学生的特点，可以采用荣誉激励为主，适当地结合加分、保研、入党依据等实质性的激励策略。政府部门可以拨款，对于一些特定的志愿项目进行财政上的补贴，这样能够吸引更多大学生的参与，尤其是家庭经济比较困难的学生。这些学生对于志愿活动的参与性很高，但是受到家庭条件因素的影响，努力学习的同时还要做兼职补贴生活，没有时间和精力参与到志愿活动中，如果有了经济收入，相信他们都会投身到志愿服务事业中。西方发达国家的志愿服务普及程度较高，政府愿意给予扶持，企业想塑造良好的形象，而志愿者组织是人们参与志愿者活动的媒介，三者之间有机地结合起来，形成了一套完整的社会服务体系，我国大学志愿者教育，可以参照这种模式，在传统政府扶持的基础上，与一些企业合作，互利共赢。

参考文献：

[1]崔姝，宋焕斌.大学生志愿者的核心价值观教育研究[J].辽宁工业大学学报（社会科学版），2010（06）：77-79.

[2]刘颖.大学生志愿者活动与构建社会主义和谐社会[J].思想政治教育研究，2009（04）：62-65.

[3]陶然.基于现代大学发展的大学生志愿者培养路径探析[J].黑龙江高教研究，2012（10）：133-135.

[4]丁红莲，彭晓虹.大学生志愿精神与能力培养探究[J].课程教育研究，2015（12）：247-248.

责任编辑：杨国栋