关于物理浮力的两类易错题巧解

杨雪　海南师范大学物理与电子工程学院　571158



关于物理浮力的两类易错题巧解

杨雪海南师范大学物理与电子工程学院571158

【文章摘要】

在物理教学中，浮力大小问题的解答一直是难点、重点所在。同时，也是初中学生学习物理的易错点。主要是因为浮力题型具有较强的综合性，涉及到很多的知识点、公式，各知识点纵横贯穿。学生在具备扎实力学基础的同时，还要具有一定的综合分析能力，灵活运用解题方法。教师要引导学生分类、归纳易错题型，总结解题规律技巧，反复练习，提高他们的解题能力，有效解决浮力方面的综合问题。

【关键词】

物理浮力；两类；易错题；解题技巧

物理是重要的学科，具有较强的实践性，知识枯燥，理解难度大。浮力是初中物理的难点所在，融入了多方面的力学知识，比如，重力、压强，也是考察学生解题能力的重要方面。同时，在新课标背景下，初中物理浮力题型不断创新，学生必须掌握同类题型的解题方法，注重易错题型的归纳、分析、总结。教师也要结合生活世界，注重浮力知识的系统性，以点带面，层层递进，引导学生正确理解物理浮力理论知识，注重知识之间的联系，灵活运用解题方法，举一反三，明白章节中的易错易混点。以此，不断提高学生的运用、迁移知识的能力，正确解答物理浮力题型。

1　初中物理浮力问题常见的题型

在整个初中阶段，初二属于学生接受物理教育的初始阶段，也是非常关键的阶段，学生对各方面的物理知识充满了兴趣。以浮力知识点考察来说，沉浮条件、阿基米德原理等都是考察的重点。以浮力题型类型来说，比如，浮力的大小、浮力定性判断。在新课标背景下，浮力章节的教学已被提出新的要求，要借助浮力实验，引导学生正确认识浮力，在探究影响浮力大小因素的基础上，准确理解阿基米德原理，灵活应用物体沉浮条件，来解释生活中下相关的物理现象。导致浮力知识难度不断增加，杂乱无章，考题灵活，学生极易走入解题误区，解题效率极其低下。就浮力问题常见题型来说，具有多样化的特点。一是：漂浮、悬浮。物体的浮力、重力相同。二是：矿石密度测量问题。在分析每个图形受力情况的基础上，列出方程组，并求解。三是：沉浮。在此情况下，物理的浮力为pgV，p：液体密度，g：重力加速度，V：物体的体积或排出的液体体积。在众多题型中，很少考察沉底的情况，主要是因为难度系数太低，只需要很少分清情况，进行受力分析便可。

2　初中物理浮力两类易错题解题技巧

2.1以物体状态为基点，借助阿基米德原理、浮沉条件判断浮力大小

在解答浮力大小问题的时候，经常采用阿基米德原理。即在液体中，如果被浸物体受到竖直方向的浮力，其大小为排开液体后所受的重力，表达公式为：F浮=G排=m排g=p液gsh。例如：把一个石块放入盛满水的杯子后，溢出了10N水，那么石块在水中所受的浮力是多大?就该题而言，可以利用阿基米德原理，便知道水中石块所受浮力大小，为10N。

由于物理浮力知识中融入很多方面的力学知识，很容易陷入误区，误认为得到正确答案。例如：把甲、乙两种液体分别装入两个容器中，在甲液体中放入一个实心球，小球会漂浮到液面。而把小球放入乙液体中，却出现下沉现象，沉到杯底。那么小球在两种液体中所受的浮力大小分别是多少?在解答该题型的时候，很多学生误以为可以用阿基米德原理去判断物体所受浮力的大小，得出错误的答案，或者没有认真审题，抓不住题中的关键字眼，曲解题目意思，使简单的问题复杂化，乱用解题原理。。题中的不同液体，相同小球至关重要。由于小球在甲液体中漂浮，根据沉浮条件可以知道其浮力、重力相同。在乙液体中，小球下沉，说明浮力小于重力，可以得出F甲大于F乙。但不能运用阿基米德原理判断小球所受浮力大小，液体密度，排出的液体体积各不相同。

2.2利用物体质量、排开液体质量的关系，解决沉浮问题

在浮力章节学习中，如何正确利用物体与排开液体质量之间的关系解决物体沉浮问题也是学生经常出错的地方，容易陷入解题误区。例如：把质量为120g的物体放入盛满水的杯子中，在物体静止后，杯中有100cm3的水溢出，那么物体处于何种状况，g=10N/kg。在解答该道题的时候，要先根据杯中溢出水体积，得出溢出水的质量为100g。进而，由m物大于m排，G=mg，得出G物大于G排。再由阿基米德原理，得出G物大于F浮，表明物体处于下沉的情况。在解题过程中，很多学生的密度公式、单位换算掌握程度不够，忽视了浮力知识之间的紧密联系，导致浮力计算过程相当繁琐，使问题复杂化，花费大量时间，解题正确率并不高。

3　结语

总而言之，在解答浮力问题的时候，导致出错的原因较多，比如，审题、影响浮力的因素、概念不清楚，不注重归纳、总结，为了解题而解题，不能做到举一反三。面对这种情况，教师要针对学生在浮力章节中容易出错的地方，积极引导学生认真读题，培养他们的审题能力，能够迅速找出其中的关键字眼，解题的突破口。注重相似题型的对比分析，并进行归纳、总结，找出其中的规律，把那些易错问题、掌握不牢固的知识转化为正确的知识脉络，灵活运用力学知识，使复杂的问题简单化，避开浮力解题误区，提高解题正确率。以此，在提高学生解题能力的基础上，强化他们相关的能力，比如，推理能力、分析和解决问题的能力，逐渐培养学生的物理思维，为更高阶段的学习提供有利的保障。

【参考文献】

裴秀梅.关于初中物理浮力的两类易错题巧解[J].中学物理教学参考,2015,10:42-43.