准确定位、培养应用型工程造价人才

刘桂宏, 康志华

(四川大学锦城学院， 四川成都 611731)



准确定位、培养应用型工程造价人才

刘桂宏, 康志华

(四川大学锦城学院， 四川成都 611731)

四川大学锦城学院工程造价专业依据学院“学校错位竞争、人才分类培养”的战略思路，在充分进行土建类岗位需求调查的基础上，积极推进教育改革，不断创新和探索，培养精通工程经济，并具有工程技术、工程管理及法律法规等方面的理论素养和专业知识，能够在国内外工程建设领域从事建设工程全过程和全面工程造价工作的高素质、复合型、经世致用的工程造价应用型人才。

应用型；社会需求；工程造价；人才培养

工程造价专业是多学科交叉形成的综合专业，专业实践性强，实践面宽。在全球经济一体化的新形势下，对专业工程人才不仅要求掌握日益增加的专业知识和技能，还要具备团队协作能力、系统思考能力以及高效的沟通能力。为了应对新经济时代对工程造价人才的新要求，培养出具备扎实专业知识基础、良好职业技能和职业道德、敏锐的系统思考能力、具备国际竞争力的工程造价人才，四川大学锦城学院工程造价专业积极进行教学改革、教学创新，建设了符合应用型人才培养的方案，构建了工程造价应用型人才培养的创新模式。

1　人才培养方案建设

1.1打造 “四位一体”的人才培养模式

本专业通过对毕业生的跟踪调查，分析了国内外工程造价人才培养现状，研究了行业对专业人才的需求情况，构建了符合岗位需求、符合行业发展的人才培养方案，打造了“四位一体”的人才培养模式，即：强调工程造价对工程技术的依赖，以工程技术类课程为基础，充分重视“技术、经济、管理、法律”课程的整合，培养懂管理、懂技术、懂经济、懂法规的能适应企业岗位需求的高素质、复合型、经世致用的应用型人才。

从培养目标和教学体系的完整性出发，优化课程体系，将课程体系整合成理论教学、课程实习、实践培养、综合训练和反馈指导等环环相扣的教学系统，每条系统由必要及选择性的知识来支撑。

坚持“知识与能力统一，课内与课外统一，理论与实践统一”的原则，人才培养以岗位需求为依据，不断改革和创新，通过“模拟仿真”、“体验教学”等多种形式，帮助学生了解工程造价专业的业务流程、养成独立分析、解决问题的能力；有意识地培养学生与人沟通、团队合作的精神与能力，为学生全面可持续发展打下良好的基础。

1.2“长板原理、分类培养”模式

所谓长板，是指人的特长、专长。“长板原理、分类培养”，即根据社会需求，进行科学的人才分类培养。本专业大一、大二的4个学期为学生完成专业必修课程的学习时期，而从大三开始，学生则可以根据自己的兴趣爱好、根据自己专长，进行相关课程的学习，最大限度地发挥学生特长，达到培养效果最大化。

2　“三大改革”引领教学计划与方法创新

“改革和创新是出奇制胜的两大法宝”，本专业坚持以“锦城课堂大于天，锦城课堂发展重如山”的指导思想，参照各大高校的教学计划，以应用型人才培养为宗旨，多次对教学计划和大纲进行修改，构建合理的教学体系，同时根据行业需求和对毕业生的调查反馈，对教学体系进行灵活性调整，提升教学效果。

积极推行教学方法、教学内容、教学评价三大改革，制作内容丰富、简单易懂的教学资料、FLash动画及教学视频，运用“模拟仿真”、“海量平台”、“以赛促学”、“问题导向”、“案例教学”、“项目驱动”6大教学方法，将课堂学习与工地见习融为一题，以求理论知识与实践操作的紧密集合，让学生“乐学、乐思”，让学生参与土建工作的操作过程，加深对课堂知识的理解，激发学生的创造潜能，培养学生分析、解决具体问题的能力。

此外，还通过慕课、微课等新形式进行翻转课堂教学模式的探讨，打造个性化和差异化的学习环境，培养学生的主动学习能力、团队协作能力及创新能力，有效的将课堂延伸，提高学习效果的同时，发挥学生长板，更好地进行应用型人才的培养。

3　双师建设、双证培养

3.1双师建设

在师资队伍建设过程中，坚持 “培养骨干、校企合作、专兼结合、发展名师”的培养方针，实行激励与制约相结合的管理机制。一方面鼓励青年教师进入行业深造，参加执业资格考试，任课教师不仅具有高校教师资格证，而且具有不同的工程经验，拥有造价工程师、一级(二级)建造师、咨询工程师等执业资格证书。另一方面积极从政府建设部门、行业单位引进教师人才，推进“双师型”教师队伍的发展和建设，从而形成了一支精干、适应面广的教师队伍。

专业教师在传授知识过程中，坚持“用最初的心做永远的事”， 对课堂高度重视，抱着尊重和敬畏之心，力争做到“德”(即崇高的思想品德)、“才”(即知识渊博)、 “术”(即高超的教学艺术技巧)兼备，做到不仅教书，而且育人。

此外，本专业还邀请四川省教学名师、高等教育指导委员会委员、住建部教指委等名家大师为本专业学生授课，开展专题讲座，既可以丰富课程内容，又可以拓宽学生视野，提高学生的学习兴趣。

3.2双证培养

在人才培养方案建设中，坚持“双证培养”的原则，将学历教育与国家执业资格考试相结合，教学计划紧密结合执业资格考试对土建类知识点的要求，将执业资格考试中的相关科目设置为专业核心课程，进行有条理、有步骤的强化学习。任课教师收集历年执业资格考试真题作为教学素材，学生可在课堂练习“造价师”、“建造师”、“监理工程师”等执业资格真题，从课堂教学阶段紧抓双证培养。同时，学生在校期间还可报考四川省建设厅的建筑技能培训考试，取得施工员、预算员、质量员等上岗资格，考取全国造价员执业资格，为今后的工作奠定良好的专业基础。

4　学练结合，提升毕业生就业竞争力

实习、实训是土建行业人才培养过程中不可缺少的教学环节，本专业建成了能同时容纳120名学生的建筑工程实训中心，安装了PKPM、CAD、Photoshop、天正、青山计价软件、鲁班算量软件等多种与建筑工程紧密相关的专业软件。同时，加大投入拟购买广联达、BIM、万能试验机等设备，为学生实验、设计创造条件。

城市建设的快速发展，大量新兴工程的建设，为学生提供了实习、实训基地。专业教师将实践教学与课堂教学相结合，课堂难以讲清的问题，组织学生到现场边参观边讲授，然后回到课堂再总结。这种现场典型工程示例分析的方法，可以引导学生快速、形象、直观的了解和初步掌握各种新技术、新工艺。另外，学生通过在四川省建设厅的建筑技能培训中心的学习与实际操作，领会建筑工程修建和管理过程中的基本要领。

本专业以“应用型”人才培养为核心，构建了“实验+创新+实践基地”为一体的综合性实践教学体系，实现教学活动从“教学”向“实践”的转移，增强学生探求主动创新的心理愿望。建立起“校企合作、共同培养”的实践教学模式，培养学生的工程意识、动手能力和实践能力。打造了与工程造价软件类公司、设计类公司、工程施工类企业等的工程技术人员和学校教师共同培养的教学模式，先后与华西集团、四川路桥集团等多家省、市知名企业联合打造学生实习、实践、就业基地，同时也与数十家建筑单位建立密切联系，对在校学生进行联合培养。通过统计调查，本专业毕业生就业率达98 %以上，遍及国内各大土建类公司、各级政府机关、建筑设计院所和相关企事业单位，并得到了用人单位的广泛认可。

综上，本专业通过构建社会需求的、符合行业发展的人才培养体系，有效设置实践环节，将实习、实训基地落到实处，制定顺应时代发展、行业需求的教学改革、教学创新举措是我院培养应用型造价人才的关键。本专业在以后的建设中，将继续应用“改革和创新”两大法宝，坚持“止于至善”的校训，进一步培养符合社会发展、满足社会需求、具有国际竞争力的的工程造价专业人才。

[1]张琳.基于鲁班文化的工程造价专业人才培养研究[J].山东建筑大学学报，2013,28(2):176-179.

[2]郭晓剑, 廖志浓，姜天赐.CDIO工程造价人才培养模式研究[J].江西理工大学学报，2010,31(4):54-57.

[3]刘元芳.工程造价专业特色人才培养体系的创新和实践[J].中国高等教育研究，2005(11):85-86.

刘桂宏(1982～)，女，硕士，讲师，主要从事工程造价、工程管理和房地产开发与经营管理方面的研究。

G642.4

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[定稿日期]2015-12-21