中职《机械基础》中的多媒体技术应用

孙广志

摘 要：多媒体课件在中职《机械基础》教学中应用广泛，不仅是因为中职学生基础薄弱，最重要的是能够将《机械基础》中复杂的机械构件分析清楚，尤其构件在运动和受力过程中，通过多媒体课件能形象具体的演示出来。这样提高了学生学习的积极性和兴趣，提高了课堂效率，增加了教学效果。同时，我们也要看到多媒体技术使用的局限性，不能认为多媒体是万能的，不分实际情况，将满堂知识一律用多媒体课件展示，忽视了传统教学中的优秀成份。

关键词：多媒体课件；课堂教学；机械基础；中职

我们国家的中职学生，普遍文化基础薄弱，罗辑思维能力和空间立体感不强，这样造成了机械基础课程教学困难大、学习兴趣低。机械基础是机械类专业的技术基础课，作为一门基础理论课程，其概念繁杂，理论抽象，对于中职生而言具有一定的难度和深度。

而多媒体课件，是教师用来辅助教学的工具，教师利用自己的创意，先从总体上对信息进行分类组织，然后把文字、图形、图像、声音、动画、影像等多媒体素材在时间和空间两方面进行集成，使它们融为一体并赋予它们以交互特效，形象而具体的表达出所想所要的效果，从而制作各种精彩纷呈的多媒体应用软件产品。这样制作的多媒体课件，就能解决这些抽象的问题，让学生更容易接受。应用多媒体教学后，机械基础教学变得简单而又富有成效，教师和学生都能感受到教学效果的提高。灵活运用多媒体课件教学，起到了事半功倍的教学效果。

1 培养了学生的学习兴趣和学习积极性

多媒体课件，能使教学内容和方法充满新颖性、多样性、趣味性，使学生带着好奇心进入教学中，从而使他们在感性认识的基础上掌握知识要点。在传统教学中有的机构或构件，通常是用教具在课堂上边演示、边讲解，虽然这种方法也能直观地表达某些机构的运动，但讲到其基本性质、基本运动规律和运动位置的演化过程时就力不从心了，原因就是从教师手里所演示的机构及黑板上的板书放映不出机构的运动特性、受力情况、机构的演化过程。而采用多媒体课件教学就轻松地解决了这些问题。可从课件上看到机构运动的全过程、各构件的运动速度及位置，而且学生能清楚地看到运动的各个位置的特性。这些课件让学生大开眼界，，呈现在学生面前的是一个崭新的动感世界，使构件间的运动关系一目了然、直观、具体，学生思维相应十分活跃，学习积极性大大提高，充分激发了学生学习的能动性和兴趣，并产生了强烈的求知欲。

2 提高了教学效率，增强了教学效果

中职学生所学机械基础内容多，涉及面广，相对抽象，而中职学生又缺乏空间想象力，学生难理解。采用多媒体动态图像演示，不仅能把高难度抽象的知识显示齿显示出来，而且有强烈的感官刺激作用，有助于学生理解。如在讲述齿轮传动时，先通过多媒体三维动画的直观效果向学生演示，讲解齿轮传动的原理，当演示在啮合传动过程时，轮齿互相接触传递动力和运动一目了然，非常形象生动，利于理解。这样提高了教学效率。使学生在课堂上理解和思考达到最好的效果。同时增强了教学效果，让教师讲解变得轻松，学生学的愉快。

3 可以强化教学重点，突破难点

中职的机械基础中的许多重点、难点知识，如果只单靠老师讲解，学生理解起来会费力，而多媒体教学可将抽象的知识形象化、具体化，易于学生掌握。多媒体教学既能增强生动感，又利于知识的获取，从而突出重点、淡化难点，收到事半功倍的效果。例如在讲解蜗杆、涡轮回转方向的判定，学生觉得难以理解，而借助多媒体将涡轮和蜗杆不同旋向及蜗杆、涡轮间不同位置位置时的传动过程，配以动态演示展示给学生，则使涡轮、蜗杆的回转方向直观地展示在学生的眼前。

4 多媒体课件能对机械基础中抽象概念进行形象化具体化

在传统的教学中，机械基础这门课的主要教具只是挂图、课本插图，由于不能看到传动过程中的运动变化，学生难以理解一些抽象的知识，影响了他们的学习兴趣，例如铰链四杆机构的演化、内燃机气缸、冲压机等的传动过程、液压传动的基本原理等。利用多媒体可以通过动画模拟、传动过程的演示，使静止图成为动态图，从中观察到整个运动传递的过程，学生边观察、边思考和讨论，既活跃了课堂气氛，激发了学生的求知欲，又体现了教师的主导作用，发挥了学生的能动作用，使教与学成为有机的整体。让抽象的概念具体化形象化，从而让学生易于接受，乐于接受，轻松获取抽象的概念及其知识。

5 在机械基础中运用多媒体课件教学，提高了课容量

如果使用传统的教学手法，对于机械基础的教学，一堂课的容量有限，教师只能压缩课堂，通过口述和挂图慢慢阐述教学内容。而利用多媒体课件教学，大大提高了课堂教学效果，优化了课堂教学，课容量加大，让学生可以在有限的时间内，理解和掌握更多的知识。

多媒体教学给机械基础教学带来了翻天覆地的变化，极大的丰富了课堂，提高了课堂教学效率，让学生可是，我们在应用过程中必须有一个清醒的认识，多媒体教学功能再强大，也只是一种技术手段。实际的教学是千变万化的，是一项需要教师发挥创造性的工作。在使用多媒体课件的时候，让老师失去了应有的课堂激情，作为课堂的思维引导者，把教师本身变成了知识的演变者，在课堂上只是多媒体的播放者。同时，阻碍了传统教学中很多优点的发挥。而且，动感的课件和容易分散学生的注意力，使课堂上重点知识不能完全确定。

因此，多媒体课件在机械基础中广泛运用，我们要把它看成是一个教学手段，充分发挥它的积极作用，同时我们要看到它的不足，正确利用好，使其为课堂教学做出最大的贡献。